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标题: l良师益友 [打印本页]

作者: SPW5706316 时间: 2016-4-28 09:46:33 标题: l良师益友

良师益友
在班级管理中，我始终扮演着严母与心理辅导员的双重角色，先施之以爱，继而具体细致的心理分析,而不是用班主任的身份压他，更不是在班级同学面前大声训斥他，让他面子扫地。他们听着我的分析，既没有被吓得胆战心惊，又对错误有了深刻的认识，对自我进行了有效的反省，心悦诚服地接受了教育，并学到了纠正自己错误的方法。学生进入高年级后，就有了抄袭作业的坏习惯，在侧面了解后，我并没有当面拆穿那位学生，哪个学生没有犯过错误呢？所以，在班会课的时候，我先把问题抛了出来，让大家分析为什么要完成作业？抄袭作业为什么不对？最后那位抄袭作业的孩子主动向我认错！正是有信任，才会有尊重！因为我尊重学生，所以我的真情换来了学生的真心拥护。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友。

作者: SPW5706315 时间: 2016-4-29 08:17:00

走进学生，和每一个学生成为朋友。

作者: SPW5706317 时间: 2016-4-30 20:19:06

教育就是交流

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