用爱心做好班主任工作
平阴县栾湾学校 李吉国
班主任是全面负责班级教育管理工作的教师，其工作质量在很大程度上决定着一个班级的精神面貌，深刻地影响着每个学生的健康成长。所以说，班主任工作非常重要。我担任班主任已多年，实践使我深深体会到:一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中。那么，怎样用热爱教育、热爱学生的心——“爱心”作好班主任工作呢?
一、用爱心组建班集体
班集体是班主任耕耘的对象，只有把自己对教育的热爱和对学生的满腔热情浇灌在班级中，倾注在每个学生身上，才能组建鲜活的班集体。
首先，班主任要爱生如子，要步入学生的生活，走近学生的家庭，全面、深入、细致地了解学生个体情况和学生群体情况。
其次，班主任作为班级的引领者，应在了解学生后，及时提出班集体在品德、纪律、学习、卫生各方面的奋斗目标，激发学生向往目标、追求目标的决心，并使之产生积极、持久的热情，产生不断进取的意志行为。
再次，班主任应融入学生中，组织、引导学生开展多种教育教学活动，从中发现积极分子，推荐并经过民主选举成为班级干部，让他们在班集体中起到核心带头作用。
最后，班主任应和班干部一道，时刻洞察班集体中的好人好事和不良思想行为，结合学科教学、主题班会、课外活动、日常管理工作，表扬、批评、自我批评、大家评议等形式，形成正确的班集体舆论，培养良好的班风，构建和谐的班集体人际交往环境。
二、用爱心协调几种关系
学生同时生活在班主任与任课教师、学生与学生、家庭与学校交叉的网状关系中，受到多种因素的影响。班主任应以爱心作为动力，协调各方面的关系，形成教育合力，方能收到良好的教育效果。
任课教师不仅担任本班的教学工作，而且也是对本班学生进行教育工作的重要力量。所以，班主任应经常与任课教师取得联系、沟通情况，以便统一对学生的要求。另外利用各种机会树立任课教师的威信，增强学生尊敬任课教师的思想感情，融洽师生关系。
学生与现实之间的和谐关系是形成学生良好品德行为习惯和提高教学质量的重要因素之一。班主任应引导学生在生活中、学习中建立团结友爱、互帮互助的良好关系；当学生中有了“摩擦”时，班主任更应以百般的爱心和耐心，走入他们的心田，化解他们的疑团和矛盾，让他们“化干戈为玉帛”，重新聚合到班集体中来。
“父母是孩子的第一任老师”，家庭对学生的影响极其深刻。班主任应适时召开家长会，宣传教育方针、教育法规、学校培养目标，广泛征求家长意见，争取家庭的配合，消除不良因素对学生的负面影响，求得教育的一致性。
三、用爱心转化后进生
后进生是在品行或学习方面暂时落后的学生，有严重的自卑心和强烈的自尊心，同时又有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力。
对于品行落后的学生，班主任要从感情上接近他们，给他们以关怀和爱护，从而使他们感到教师的爱心，愿意接近教师和接受教师的帮助。另外，教师还要发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进。
对于学习落后的学生，班主任应培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，提高学习成绩，增强学习信心。
对于后进生，班主任还要依靠班集体的力量、家庭的力量去影响、感召他们；在学习上应帮助他们，在感情上应关爱他们，最终转化他们。
四、用爱心培养学生综合素质
在实施新一轮课程改革的今天，班主任应站在改革的前列，以对学生高度负责的一颗爱心，在加强日常管理，组织好各学科教学的同时，既要组织引导学生参加各种课外兴趣小组活动，又要鼓励学生参加信息技术教育、研究型学习、社会实践以及技术教育活动等，培养他们的综合素质，让他们的身心、审美意识、个人性格、价值观得到启蒙教育，让他们掌握适应未来社会的基本技能，“学会做事、学会求知、学会共处、学会做人”，成为全面发展的人才。
五、用爱心提高班主任自身修养
学生思想品德和行为习惯的形成和发展是一个曲折、反复的过程。这决定了班主任工作的复杂性、艰巨性。今天的工作做好了，明天新问题又出现了。但爱的力量是无穷的，班主任必须凭借这一颗爱心高瞻远瞩，在做好眼前工作的同时，率先学习优秀的教育教学理论和新课程理念，变革教学观念，转变教学行为，研究学习方式……并不断总结、反思得失，以此提高自身修养，才能永远立于不败之地，和任课教师一道做好班级管理工作。
总之，班主任工作无一处不渗透班主任那深沉的爱。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。用爱心组建班集体、用爱心协调关系、用爱心转化后进生、用爱心培养学生综合素质、用爱心提高班主任自身修养，从而，用爱心做好班主任工作……
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