爱心育人
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”这句话是我走上班主任工作时所坚守的格言，在担任班主任的工作中我践行着这一理论，对于初当班主任的我来说受匪浅，下面我就在实践中遇到的案例做一介绍。
1、热爱孩子
在高一学生刚刚入校的时候，面临的第一挑战就是军训。炎炎的烈日下，部分的同学出现了体力不支，有抱怨和畏惧的心理，在这种情况下作为班主任我及时的引导他们，树立学生战胜困难的斗志；同时给予生活上及时的照顾，在学生军训时间里，我及时给他们把水接好，对出现身体不适的同学及时了解情况，陪同他们看病，这样迅速的拉近了和学生的距离，同时也得到了学生的尊重。
2、相信每个孩子都是好人
三字经中说“人之初，性本善，性相近，习相远”，全班60多个学生都是一个个独立的个体，每个同学都有自己的个性，加之他们大多都是独生子女，娇生惯养长大，对这样的学生我依然坚信他们本性都是善良的，只是各自的习惯不同。所以，对学生的教育我主要以表扬为主，我们班有一个习惯很差的学生，到校时间晚、上课小动作不断，还有就是经常的说话，严重影响了教学秩序，他也几乎成为每个教师讨厌的对象，在教师们对他的批判中，我依然坚信他是个善良的人，通过反复的交流，这孩子的一些坏习惯逐渐的在改变，同时让他认识到影响别人是一中过错，在自己舒服的同时也要让同学感到舒服。
3、宽严适度
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须“严”。以学校的纪律约束学生，对于违纪的学生要严肃的处理；同时作为班主任在严格要求学生的时候也要严于律已，做好学生的表率。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应该不断的学习教育理论，不断充实自己，也相信我们将能收获很多。
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