案例介绍：新学期，我迎来了一批新的学生。这些学生中有一个特别调皮的孩子，叫小宝。他上课要么做小动作不认真听讲、要么左顾右盼影响其他同学;课爱和别人打架;业更是不完成，偶尔写完了也是错误连篇。不管老师怎样耐心教育，他都是爱听不听的样子。这样一个学生，让老师头疼，同学讨厌。
主要问题分析：后来通过了解，我知道了这个学生的成长环境及其特殊。小宝的父母在他很小的时候就离婚了，小宝跟着爸爸。后来爸爸又给他娶了新妈妈。一开始新妈妈对他还很好，有了小弟弟后渐渐地不管他了。而爸爸工作忙,他的学习生活从不过问，他与父亲互之间也缺乏沟通。这使小宝的心灵受到极大的伤害，认为父母都不喜欢自己，他在家里是多余的。于是他养成了一种逆反心理，想通过“在学校里出状况被老师请家长”的方式来引起父母的关注。可是爸爸在来学校几次后，回去后更是对小宝打骂不停。如此恶性循环下来后，深深地打击了小宝的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
辅导过程：
一、 家校合作，取得家长支持
通过家访和把孩子父亲请到学校的办法，跟家长见面交流，让家长意识到要多关心孩子的思想，帮助他掌握正确的教育方法，遇到事情要心平气和地跟孩子沟通。让家长告诉小宝：就算有了小弟弟父母也是爱你的，帮孩子对父母重新建立起信任。同时我向孩子父亲表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心，坚信孩子一定能改掉坏毛病，变成好学生。
二、 情感沟通，老师细心辅导
缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。老师要转换思维方式，寻找孩子的优点，多给肯定评价，从责备变为激励。我在小宝身上为数不多的优点中发现别人没有的对他进行表扬肯定，并经常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱，对于他一点一滴的进步都进行全班表扬，让他产生“我不比别人差，我也能做到”的自信。同时我经常找他谈心，有时候也请他帮一些小忙，并对他进行补课，美其名曰“补充营养”。对于给他补课，我专门在全班同学面前说“老师对喜欢的孩子补充营养”，给他补课的同时也会帮其他学困生补课，不让他产生心理负担。
三、 集体帮助，发挥同学友爱
集体的力量是无穷的。为此，我加强与其他老师的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小宝，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。我又和他一起研究制定了学习计划，然后请其他科目的老师给他补课，帮他在学习上追赶上来。
同时我发挥班集体的作用，通过全班同学的帮助与监督，给他一个积极向上团结友爱的氛围。我给他找一个好学生做同位，上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等。这样当他有困难时，同桌能热情地帮助他，帮助他恢复对自己的信心。
辅导效果：
1、家长反映：小宝在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。有时还会帮助妈妈照看小弟弟。
2、师生反映：小宝的学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。
3、小宝自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。
辅导感悟：
1、从结果来看，对小宝的辅导基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。
2、家庭教育对青少年的影响的确是非常大的。良好的家庭教育对学校和老师的工作起到推动作用，同时对学生的身心发展也是有利的。高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要，
我们要争取家长的配合。
3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位
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