这学期刚接过这个班，我就发现她是个极其内向的女孩子，作业经常写不完；课上的她也从不主动举手回答问题，即使老师主动给她发言的机会，她也始终是沉默不语，毫无表情地站在那里，好像在和老师较量谁更有定力似的；课下的她更是孤雁一只，经常独自一人站在操场的某个角落，偶尔看到她的眼神时，心中便有种说不出的滋味……
我便向其家长和其他学生了解有关她的情况。“她就那样。”“让她说句话比登天还难……”“在家里，她也很少说话。有事怎么问都问不出来……”她们习以为常地回答。难道真的无法打动她，改变她？不行，我绝不能让她这样沉默、孤独、自卑下去，我心里暗下决心。
一次，语文课堂上，我和其他同学交流的同时，我有意识地把目光投向了她，发现她正在认真地倾听着，于是，我面带微笑地对她说：“我发现她听得特别认真，真是个会倾听的孩子。你能不能结合相关语句说说你的感受？”只见她站起来了，却把头低下去了，仍和往常一样低着头一声不吭，这时，班里的几个爱吵吵的男同学沉不住气了：“快说，别浪费大家的时间。”“老师，别让她说了，你靠不过她的。”“...，没事，大胆一点。”“就是，怕什么?”有的女生看不下去了，便鼓励她。本来，我是想鼓励她、给她机会，可课堂一时有些乱了，我立刻用手势示意她们停止言论。“如果你是她，你会怎么想，此时的心情会是怎样的？”“我会很伤心。”“如果是我，我更不愿意说了。”“如果是我，我会大声说，让她们看看。”“是啊，不同的同学有不同的表现。你认为此时的她最需要的是什么？”“我认为她需要我们的鼓励，不是讽刺，挖苦。”“我们要耐心一点。” “她需要我们的理解和尊重。”…… “是啊，我们要学会换位思考。现在我们用掌声鼓励一下她好吗？我坚信她是不会让我们失望的。”听到大家的掌声，她的脸变红了。掌声一落，她竟然张开了嘴，结合课文内容谈了自己的见解，尽管声音很小，甚至有时还需要站在她身旁的我大声“翻译”，但是她的回答却赢得了全班同学发自内心的真诚的掌声。我冲她笑了，她看了看我不好意思地低下了头。一下课，她便走到我身边，冲我笑了笑，我左手拍了拍她的肩膀，右手向她竖起拇指，然后笑着离开了教室——
放学了，我看到教室里只剩下她一个人在那写着什么，我便走过去，问她：“练习册改完了吗？”“没有。”“先回家吃饭去，你妈妈还等着你呢，回来再改。” 她慢慢抬起头，我发现她眼圈已发红，轻声地：“我没改语文，老师让我写完了数学再回去。”“奥，那你赶快改吧，早改完早走，下午再改语文。”没想到，午饭后，有个男生来到办公室给我说：“老师，你去教室看看，...在黑板上乱写乱画。”我随他走到教室一看，只见黑板上画着一颗大大的红心，红心里写着一行白粉笔字——“老师，我爱你！”签名是...，后面还有个笑脸。我一看，便笑道：“这不是乱写乱画，她是在用独特的方式表达自己的心声。她爱老师，老师也爱她。我们是朋友……”同学们都笑了。她的字画同学们并没有擦去，在黑板上呆了整整一个下午。
两个多月过去了，她一天天在改变着，作业也能按时完成、主动改错了；课上有时能主动发言了；这学期的语文期中测试她考了个优，不仅给师长以惊喜，也令同学们刮目相看；放学时，有时走在最后的她会突然袭击似的递给我一块糖，笑着转身跑掉；操场上我们相遇，她会主动和我聊天；美术课后，她会把她做的可爱的蓝色小花蓝送给我……
“每天进步一点点！”“心态决定胜败！”“命运掌握在自己手中！”“心动不如行动！”已经成为我们班的班级名言。为人师的我，还有什么能比看到学生的进步而高兴的呢？！
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