作为学生管理的最基层人员，班主任总是走在学生管理的第一线。由于班主任工作复杂繁琐、千头万绪，班级管理过程中学生的情况不同，管理方法也要不断变化，管理过程中班主任不仅需要付出劳动，更要有正确科学的管理方法，这样才能最大限度地做好班级管理工作。我认为：班主任要做好班级管理工作，可以从以下几方面着手：
一、做好每一个第一次
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
二、树立有自己个性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每周一大扫除时和学生一块劳动，从不在一旁只指挥，学生因此没有偷懒、耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。
再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服，绝不要做出超越学生能力的惩罚。
三、制定合理的班规
俗话说：“无规矩不成方圆”，一个适合班级情况的班规对班级有着重大的作用，它能激励学生，督促学生，甚至能约束学生，使学生一步步地朝良好的生活，学习习惯靠近。针对本班情况，在班会上集体投票通过的班规才算合格，例如：到校的时间，课堂的表现，作业的上交等，都有严格的规定，实施了奖罚分明制度。实施奖，是为了能更加激励优秀上进的学生，使学生感受到成功的喜悦；罚则想让学生明白做了错事就应该接受处罚，并引导他们改正。
四、做一个有爱心的班主任
班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，拉近了老师与学生的距离。
班级日常管理工作是一项琐碎的工作，但同时又是一门艺术。 只要班主任用心把工作做好，关爱每位学生，让学生感受到老师的爱，那么学生的回报也会让老师感到欣慰。
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