班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。而班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
出于领导的信任，我接任了15年班主任工作，我对班主任工作，可以说是摸爬滚打，没有现成的经验可循，一切都是一个初学者的探索与实践。以民主、爱心、创新为指导，加强班级管理，形成我与学生之间多年的融洽师生关系。
一、民主是前提
往往老师的居高临下，会令学生不敢出一言以复，胆战心惊，师生关系无形中被疏远.此时，正是魏书生老师的民主教育理念给了我黑暗中前行的灯火。因此，工作中我十分注重对学生进行民主意识的培养，师生民主，生生民主的观念深受每个人欢迎。每到开学初我都要精心组织一次别开生面的“认识我，交朋友”的班会，有的唱歌，有的跳舞，还有的表演小品，不同形式的介绍给全班师生留下了深刻印象。在取得师生的相互信任和尊重后，我才告诉他们新班级的设想和计划。就这样初步奠定了良好的师生关系的基础，使学生能真正做到亲师、信教。
二、爱心是根本
罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺。才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。
记得在我刚接手这个班级的时候，班里从东北转来的小男孩，他叫姚凯。父母都不在身边，平常奶奶带，由于想父母，又哭又闹，常常是闹得我们连课都上不好。平时，这个孩子性格孤僻，寡言少语，不愿与同龄的孩子一起玩耍，却总是喜欢自己一个人躲在角落里。这一切怎么会是一个花季男孩应有的表现呢？于是，我对他多了一份关注。操场上与他促膝而谈，课堂上为他创造表现的机会，挖掘他的闪光点，并给予他更多的赞美与关爱。渐渐地，他与我熟识起来。一个月后，知道他最大的进步是什么吗？他敢到我面前来问我他不会做的题了。虽然声音很小，虽然是声音颤颤的，但是我听懂了。我知道我在他心中已播洒了爱的阳光。现在，他也敢在课堂上举手发言了，下课也和同学们说说笑笑了。最让人欣喜的是：他的综合素质和日常学习的表现都已跃居全班前列。来自几千里之外的空中感谢，感动着姚凯的老师和他的同学，许久许久。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。”过眼云烟，流逝而去的岁月里，不禁使我想起了一个特别的爱给特别的他的真实的故事。他叫郭际波，性格少言寡语，学习成绩不理想，曾因厌学时常旷课。怎么办？我心急如焚。这样带来的严重后果则是辍学、流失。不，绝不能那样。我坚信，花季年龄的孩子可塑性很强，有的是机会，有的是希望。于是，我调整他的座次到第一位，协调各科老师共同与他谈心，树立他与人交往的自信心。谁知教育也不是万能的。一段时间后，效果几乎为零。还记得那个周六，同学们陆续回家，唯独他还留在教室里。他说，想和老师谈心。我很高兴，能主动与老师沟通，这是多么大的转变啊！
“老师，谢谢你。别再为我费心了，把我这样一个个子高，学习差的学生调到最后一位吧。”紧张中带着口吃。
“为什么”我十分惊讶。
“难道老师哪里做错了？！”
“老师您没错，我只觉得受到特殊的待遇，对您不利，大家对您有意见。我不舒服。”
多么善解人意的学生啊！其实，同学们都很赞同对际波同学的特殊照顾，只是个别好闹的同学开了几句玩笑，际波竟当真了。为了让他战胜自卑，重获自信。班里成立由我为组长，张召雷、高远振等同学为组员的特别关爱小组，加强与际波同学的沟通。情浓于水，日久生情。变了，真的变了。他开始主动与人交往，学会了感恩。还趁同学们不在教室时，自带工具对全班同学的桌椅进行维修。
“同学们，近来由于郭际波同学的优秀表现，下次入团将是第一个优先。”这是以往仅凭成绩优劣入团的形势下，我保护一名后进生的铿锵诺言。自此，他开始更加热爱读书，写作。时机来了，我在班上号召全体同学向郭际波同学学习他的助人为乐的精神，不止一次表扬了他的充满了真情实感的练笔，习作。似乎一夜之间，郭际波同学的地位更高了，成了同学们公认的“专业作家”。他还开始了自我创作小说。他的小说《青春无悔》在我的初步审阅下，勇敢地向编辑部投稿。后来，我经多方打听，与平阴文联梁主席等前辈取得联系，不拘一格降人才，在县文联前辈的推荐下，与高中学校破格录取。这创造了高中录取中将一名文学写作爱好者当作特长生录取的历史。
初中毕业时，郭际波同学送我一本自我创作的小说，扉页写着：高先生，您是我永远的恩师。祝您桃李满天下。署名：一个曾经迷途的学生。这本书已成为后来我所教每个班图书角里最耀眼的一本图书。
从这当中，使我更深切的体会到，只有教师用爱心去营造阳光，成为散布阳光的使者，才能让学生健康成长。
三、创新是灵魂
社会在进步，它需要我们源源不断地向他输送创新人才。因此，在班级中我为学生营造创新氛围，让学生从最初的教师包办变为自我管理，民主管理，并产生竞争机制。竞争可以展示学生的个性，体验到“与众不同”的乐趣。班级中经常组织一些带有竞争性质的活动，比如学习竞赛、体育竞赛、讲故事以及特长展示等等。孩子们为了追求“与众不同”，都必须大胆想象，努力创新。而老师和家长都以欣赏的目光去看待孩子的每一个想法每一个表现。为孩子长大以后的发展奠定坚实的基础。
在“教育人”的这个问题上，有做不尽的文章。我的这些做法，只是一种尝试，是万里跋涉中的一小步。但即使是一次苦涩的尝试，我感到也是一种超越。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。让我们永远把师爱的阳光播洒在学生的心田，使它成为一笔永恒的财富。
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