做幸福的德育工作者
平阴四中宋立坤
“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”作为一名德育工作者,在学校德育工作中，要达到此目标,首先要正确处理正职和副职的关系。除了做好上级布置的工作，还要给自己和别人布置工作；我们除了做好政教处工作，还要考虑和平行部门的协调工作；我们除了做好班主任工作，还要考虑学生的行为规范、思想品德、人身安全等等。所以，我们必须要有善于协调的能力，伶牙俐齿，上通下达，“左右逢源”，取得上级、各平行部门、班主任和任课老师、学生、学生家长的最大支持。
其次要调整心态，遵循多赢原则。在生活中，努力当一个好儿子、好丈夫、好父亲、好老师、好同事，进而做一个好公民。但这里的“好”有一个标准，那就是能不能遵循多赢原则，能不能给多方带来收益。我们作为德育工作者，要面对领导、班主任和任课老师、学生和家长，还要面对各个部门，每一项工作，每一次活动，都要考虑是不是有利于学校，是不是有利于政教处，是不是有利于班主任和任课老师，是不是有利于学生和家长，是不是有利于我们的教育教学工作。包括对违纪学生的处理，也是把这样的原则讲给学生听，取得他们的认同。努力做到过程幸福，结果也幸福。这样，我们才能体验生命的意义，体验生活中的阳光，体验追求阳光的快乐，真正领悟到教育的意义。
第三，德育工作者要创新思路，寻找突破口。我这里所讲的思路，是指对学校德育工作的高屋建瓴的设计和把握，以及对学校德育工作方法的调整和创新，并从中找到适合自己学校工作的突破口。比如有的学校倡导了“以学生发展为本”的第一观念，推行了学生自我设计和自主探究的生活化德育；有的学校推行了班级岗位责任制、有的实行了班主任网络交流制度，特别是鼓舞学校的德育思路。这些思路的创新在若干年后，就是学校德育工作的特色。所以，我们必须学会结合学校的自身情况，改革陈旧的德育模式，找出德育工作的新思路新方法，找到属于我们自己的德育突破口，才能创建出本校的德育特色。还有，我们做德育工作的，要学会比：跟谁比？什么时候比？比什么等等，这对我们做一名幸福的德育工作者至关重要。
总之，一名德育工作者，就要善于协调，调整心态，创新思路，提高德育实效，遵循多赢原则，寻找到适合自己学校的突破口。用心做好德育工作,辛苦着并快乐着；用情做人,收获着并幸福着，这样，我们才能成为一名幸福的德育工作者。
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