教育案例：请关爱您的每一个学生
孔村小学 廉 平
记得曾经有人说过：“教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”教师的责任就是教书育人，不仅要教授学生知识，更重要的是要教会学生如何做人。刚走上这个工作岗位时，总是害怕
学生会听不懂我的上课，会接受不了新知识，会在我的手下不能得到很好的发展……这可能就是教育心理学家所说的“关注生存阶段”。后来，慢慢发现，要教好学生，必须心中有学生。
曹佳鑫是我们班比较孤僻的一个人，有时还会自言自语。在开学初，各方面表现还算是安分守己。可是慢慢地，时间一长，问题就暴露出来了：作业拖沓，甚至有时回家作业都不写。但是，通过平时作业情况以及上课表现方面，可以发现曹佳鑫是一个可塑之才。面对这样的学生，作为一班主任我只能尝试着各种办法能够让她明白学习的重要性。
1．恐吓，威逼利诱。
进入教师岗位后，常常都会看到其他老师治那些经常性不做作业的学生的一种办法，于是最初我也采用了这一办法。 第一次，不及时做作业，我把她叫到走廊上好言相劝说：“你又不是不会做，都会做的，为什么不能及时完成？下次能不能按时做？”曹佳鑫认真地接受我的劝告。但是，结果却是不尽人如意。
第二次，不仅作业不能及时完成，连老师布置的回家作业也不做。我开始加重语气：“你为什么还是这样？甚至变本加厉？你有什么理由不做作业？如果你下次再不做作业，我要告诉你父母了。”看着曹佳鑫低下头的样子，我以为她这次应该认识到错误，会改正了。可是……
后来，像这样的谈话有过好多次，都是无功而返。于是明白了强硬对于曹佳鑫来说是行不通的。
2．询问，望闻问切。
在之前跟曹佳鑫周旋的过程中，我曾试图打电话给她的父母。但是父母的电话一个停机一个空号，又试着打她爷爷的电话，可是总没人接。这让我清楚地认识到这次需要靠自己来让曹佳鑫改正错误。既然硬的不行，就来软的。于是乎，我便询问不做作业的理由，曹佳鑫给了我一个震惊地回答：“我不做作业是为了让爸爸妈妈更关注我。”后来我才知道，曹佳鑫的父母除了上班外，都把精力放在她弟弟身上，于是，曹佳鑫开始失去对学习的热情，同时，想以这样的方式引起父母的注意。 经过这次的谈话，曹佳鑫见到我总是低着头，但是作业情况有所好转，至少能够在当天完成。
3．关爱，用爱导行。
我终于了解到曹佳鑫不做作业的真正原因。曹佳鑫缺少了父母的关爱，如果连她敬爱的老师也不关心她，我想，她会越来越差。为了让曹佳鑫发现身边除了父母的关爱，还有老师和同学的关爱，我在班级里开展了关于学生之间团结互助的主题班会，让她通过这次活动体会到同学之间的友爱。在学习上，我让学习委员帮助曹佳鑫，并且让曹佳鑫有什么不懂的可以问会的同学，或者直接来问老师，希望能够提高曹佳鑫做题的正确率以及做题的速度。而在生活上我也处处关心曹佳鑫，让她得到些许的温暖。慢慢的，曹佳鑫变得开朗活泼起来，作业也能如愿上交。
爱，刻骨铭心；爱，温暖人心。很多在我们眼里是差的学生，可能背后都有一个不为人知的故事，这就需要教师用心去关心他们，去和他们沟通。或许理由不一，但是，只要我们能够多关心、爱护这样的学生，做到问心无愧，我想，谁都不会成为所谓的差生。班级永远是一个充满爱的集体。
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