阳光心态，做幸福教师
平阴县少岱小学 陈宪华
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应该保持阳光心态，多读书，不断调整自己的知识结构，进行综合运用，每天以积极的心态面对工作，做一个阳光心态的班主任。
“做好每一天的工作，爱心、责任心固然非常重要，但是，如果没有健康的阳光心态，也是不可能达到教育目的的。班主任是否保持阳光心态，反映了班主任专业素养水平的高低。” 这是《阳光心态每一天》报告中的一段话，我曾经以为优秀的班主任只要有爱心、责任心就行，而忽视了精神和态度其实才是一个人走向成功的开始。“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！”如何让这种现代的新型的教育理念在我们的班级中得以体现，今天，我就结合自己担任班主任以来的心得和体会与大家进行探讨、交流。
一、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。从实际出发，明确目标。办实实在在的事。
另外，班主任对学生要有一颗爱心，这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句温暖的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一天中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们，了解他们的需要，使学生能感受到亲人般的温暖，真正体验到班级如家的气氛。
二、培养优秀班干部，实现自主育人
我们学校的“四育人”德育管理模式提出：班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，从而实现自主育人。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。因此，我对班干部进行岗前培训，制定了班干部工作流程，班级事务放手让他们自己去做，在独立工作中锻炼他们的管理能力。如六一儿童节，元旦联欢会，班干部带领同学们自己排练节目，布置教室，安排串词，邀请家长参加。在布置班级文化时，班干部把班级文化分成几块，让同学们自己动手完成，把黑板报，作业评比栏办得的非常有特色。在班干部的带动下，其他学生都学会了独立的处理自己的事情，这种做法，培养了学生的大胆创新和动手能力，实现了班级管理的自主育人。
三 、培养学生积极的心态，挖掘学生的潜能。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出他的潜能。班上有一名男生，有一次在做卫生的时候,他没有做,而是和同学打闹。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。尤其是当他被同学认可后，对自己的要求也就高了，做卫生当然认真了。
四、做幸福教师，享受教育幸福。
享受爱学生、尊重学生、关心学生的乐趣，享受教育活动本身的乐趣。把全部的爱心奉献给学生；尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣爱好和特长，尊重他们的话语权；关心学生的学业，也关心他们的生活，关心他们的存在方式，也关心他们的精神自由。如果你一味谴责学生，学生会冤冤相报；如果你一味批评学生，学生会破罐子破摔；如果你一味轻视学生，学生会不受你教。教师要微笑着去工作，微笑着去服务。教师的思想要年轻，教师的感觉要敏锐，我们要用积极、乐观、友善、真诚去对待我们的学生，学生则会不令而行。
我们不能选择我们的学生，但我们能改变自己的心态。其实不管是细心，责任心、还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些烦恼，多些快乐。将教师视为一种艺术，就会乐此不疲，虽苦又甜，这样才能保持阳光心态，做幸福教师。
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