班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。需要我们,结合班级的具体情况,确立共同的奋斗目标,对学生进行全方位的思想教育。主要给学生灌输以下几种教育思想：
一、平等教育
首先在班级管理中做到平等，公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件。尤其是平等对待差生，对于优生纵然喜欢，也要严格要求，一视同仁。
二、管理中渗透情感教育
三分制度，七分感情。指的是在班级管理中善于开展情感管理。所谓感情管理，就是多与学生进行沟通，用善意触动学生，用真情感动学生，具体表现在：（一）生活上悉心地照顾。（二）学习上耐心地指导。（三）思想上关心学生的进步。（四）困难上真诚帮助。要管理制度上要严明，要公正，体现一种“刚性”；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，体现一种“柔性”。有的学生服刚，有的学生服柔，作为管理者要善于发现学生的特点，多打情感牌，做到刚柔兼施。
三、开展感恩教育
家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此，在班级管理中，可以利用班会课等多种形式对学生进行感恩教育，比如让学生帮父母洗一次脚，帮父母洗洗碗筷、拖拖地、洗洗衣服等做些力所能及的事；辅助老师开一次班会、做小老师等活动，让学生体验生活，让学生感受父母、老师的爱和关心，培养学生感恩父母，感恩于社会。
新的教育理念下，班主任既是良师又是益友。班主任老师是一个班级的灵魂。每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的各种各样的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。作为一名新的班主任要想在管理班级中渗透德育教育与学生打成一片，与学生做朋友是必不可少的，但在现实环境中只是朋友是不够的，因为他们的朋友已经够多了，我想应该深入了解每一位学生，与之交心，做他的良师益友。班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色，但每做一件事，都应将德育渗透在其中，这样会收到更好的效果。具体来说，就是班主任对待学生即要关心又得狠心，既要有耐心也要有爱心，最终的目的是建立一个和谐的班级，让学生不仅学会知识、技能，同时，有一个较好的品德修养。
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