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标题: 对“高贵”一词的理解 [打印本页]

作者: SPW5706649 时间: 2016-5-28 23:39:47 标题: 对“高贵”一词的理解

对“高贵”一词的理解

   今年新带的初一年级班主任，最近越来越感觉到自己力不从心，原来严格的管理方法好像对现在学生越来越不适用，自己兢兢业业，苦口婆心，从早到晚，但学生并不领情，学习上没有上进心，活动中缺乏激情，对班级缺少奉献与付出，对班级体荣誉事不关己，高高挂起的无所谓态度。真是有种辞职不干班主任的想法。
   前几天听了德育报社社长张国宏的《做高贵的班主任》的报告，结合自己近段时间的工作，对“高贵”一词有了自己的理解和看法。
班级教育三件事：好好唱歌，唱经典的歌，在美妙的歌声中成长；好好写字，写正楷字，在写字中发展自己；好好跑步，跑出健康，在吼声中野蛮体魄。
   好的班级风气、班级氛围，需要在各种活动中塑造，抓住各种机会适时的点拨，引导。前段时间，我们学校响应上级号召举办了班级艺术联赛暨歌咏比赛，活动结束后，校长要求下午预备铃后班内要唱歌。开始的一个星期唱合唱比赛的歌曲，没几天学生就有点唱腻的感觉，声音小，没有情绪。于是我就自作主张在网上搜自己熟悉的经典歌曲，但我推荐的歌学生不熟悉，不屑唱，没有激情。怎么办？课前一支歌，是为下午第一节课的学习提神的，但唱不起来，不起作用。是学生不喜欢唱歌，还是没有找到学生喜爱的歌曲。征求大家的意见，让组长组织本小组的同学推荐歌曲，每个小组长报歌名，在多数同学认可的情况下，记歌词，学唱歌曲。这个方法果然奏效，声音比以前宏亮，唱歌的情绪也非常高涨，学生的心情也随之愉悦与振奋。从整齐高亢的歌声中，似乎感受到学生的团结与凝聚力，学生在美妙歌声中的成长与进步。
   通过课前唱歌这一件小事，我总结反思了自己前后的做法，要想带领一个班集体凝心聚力的前进，只靠严格的纪律约束，泛泛地说教，只会引起现在学生的反感，班主任要善于从活动中引领学生，而且活动的谋划要尊重学生的意愿，不能包办，这样既减轻了自己的工作负担，又得到学生的支持与拥护，显地班主任特别地开明，人老思想不老，让学生喜欢。
通过有意义的活动，引导学生形成正确的人生观，价值观，引导学生听班主任老师的话，亲其师，信其道，让学生在全面发展的基础上，把重心偏移到学习上的努力与进步中去。这应就是班主任的“高贵”之处吧。

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