阳光心态每一天
平阴县孔村小学 于 娟
班主任的每一天是全部班主任工作的一个“细胞”，决定班主任“机体”的健康。如何做好每一天的工作，单凭实践经验的积累是远远不够的，需要多角度的理论指导，需要班主任经常的反思、总结，进行理性的思考。
班主任每一天工作的计划性决定一天工作的效率和效益。专家提示我们，制定计划，要学会：“先决算，再预算。”先明确一天有哪些工作要做，而后，定内容，定措施。要分清轻重缓急，“刚性”计划与“柔性”计划结合，学会对工作进行分类，学会分权。计划要适度超前，同时提高“执行力”。惟其如此，才能使一天的工作“忙到点子上”，这个“点子”就是遵照素质教育的理念“育人”。在一天的工作中，无论是解决学生迟到问题，还是解决学生旷课问题，或是解决常规管理中的其它问题，都必须以调查研究为先导，在多因素的分析基础上，寻找解决的措施和方法。任何既往的经验只是参照，不能照搬。“一把钥匙开一把锁”，班主任要学会寻找一把钥匙的方法。总结具有规律性的认识。常规管理中应该贯彻“平行教育原则”，教育一个学生与教育全体学生是相辅相成的，即在教育一个学生时，考虑对全体学生的教育影响；在教育全体学生时，考虑对每一个学生的教育影响。
做好每一天的工作，爱心、责任心固然非常重要，但是，如果没有健康的“阳光心态”，是不可能达成教育目的的。班主任是否保持“阳光心态”，反映班主任的专业素养水平。 班主任的爱心、责任心不能无限扩大，要避免“责任泛化”，“责任扩散”，导致心理焦虑。在课堂管理上，首先是“谁的课，谁负责”，班主任只是协调者。班主任学习教育的“多主体理论”，是有指导意义的。
回想工作以来，我曾因为繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生胡闹闯祸气到怒火冲天，也曾因繁重的教学任务而倍感压力，慢慢地，我甚至开始抱怨生活，埋怨工作，自己也变得疲惫不堪。作为一名年轻教师，血气方刚，满腔激情，但由于经验不足，在面对这些情况时，更多的是一种不知所措，如果没有一种良好的心态，那只会让我的职业生涯更加地苦闷与不快。
拥有阳光心态，首先就要有一颗平和宽容的心。工作中，孩子上课讲话、课间打闹的现象时有发生，有时突然会变得很急躁，对待孩子的一点小事抓住不放，冲着孩子吼自己也很生气，静下来想一想，其实那样又何必呢？为何不平心静气地与孩子交流？“金无足赤，人无完人”，圣人也有犯错误的时候，那为什么一定要强求学生完美呢？假如我们能以一颗宽容的心去理解学生，站在他们的角度去想，我们就可以更加理智地分析问题出现的原因，并做出恰当合适的应对方法。平心静气地与孩子交流，保护好每一个孩子的灵性，每天都留给孩子一个优雅的背影，我们不能改变学生，但是我们可以改变自己的心态。
生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣。工作中，如果不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变态度，不能向上比较就向下比较，不能赢得昨天就建设明天。当我们尚在年少，受的苦、吃的亏、担的责、扛的罪、忍的痛，到最后都会变成光，照亮前行的路。希望我们都能拥有阳光的心态，成为一名幸福的教师。
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