中职学校班级管理的创新方法探析
摘要：中职学校班级管理工作是中职学校教育工作的重要组成部分，研究中职学校班级管理工作的方法创新问题，对提升中职学校的班级管理效率是非常必要的，因此，中职学校班级管理的创新方法是本文研究的重点内容。
关键词：中职学校；班级管理；创新方法；影响因素；策略
创新中职学校班级管理的方法，对改善现阶段中职学校班级管理的现状大有助益，因此，本文以中职学校班级管理的创新方法为视角，对相关问题展开研究，希望以此能够更好的促进中职学校班级管理工作的有效实施。
一、中职学校班级管理的影响因素
1、学生自身存在的影响因素
众所周知，中职学校的学生大多都是中考的落榜生，学习成绩不是很理想，这是中职学校生源素质不理想的一个重要原因，同时，近些年来，随着中职学校的不断扩招，为了满足一定的招生数额，一些中职学校也在逐渐的降低招生的考核标准，一些中职学校甚至取消了入学考试直接将学生招到学校中，这样的招生状况，直接造成了中职学校生源素质的迅速下降，学生的学业基础相对较差，对学习缺乏信息，遵守纪律的意识普遍比较差，自我约束的能力普遍不强，这些是影响中职学校学生管理效率提升的一个重要的因素。
2、社会方面存在的影响因素
从目前的就业形势来看，一些高等院校的毕业生在毕业后的就业竞争都变得非常激烈，一些高校的学生毕业以后，都难以找到适合自己的满意工作，有的大学生毕业就意味着失业，再加上在社会上，本来就存在着唯学历论的偏见，只认学历而不认能力的现象依然比较突出。作为中职学校来说，社会的学历认同率更是比较低，就业的情况更是难尽人意，中职学校的吸引力不高，社会上普遍认为中职学校是不能上高中的无奈选择，因此，中职学生混日子的心理较为明显，这给中职学校的班级管理带来了相当大的负面影响，不利于中职学校班级管理工作的更好开展
3、家长方面存在的影响因素
家长对于学生进入中职学校的认识存在着较为严重的偏见，一般的家长认为职业学校所教的内容都是一些就业的技能而已，学不到什么文化知识，孩子上这样的学校只是为了学些将来用的上的职业技能，对孩子的学习没有太大的奢望，只是为了能够就业而拿到一个必要的文凭而已，因此，，对学生的学习很少关心，对于教师班级管理措施也缺乏积极有效的配合，这给中职班级管理工作的实施带来了相当大的影响。
二、中职学校班级管理的创新方法
1、要以尊重为基础培养良好的师生关系
中职学校与高中不同，中职学校的教学主要关注的是学生就业技能的培养，对于文化知识的学习缺乏重视，因此，中职学校学生的学习压力与高中学生的学习压力相比较存在着很大的差异，中职学校学生的学习压力较小，再加上中职学校学生学习的积极性与主动性也不是很强，在大量的闲暇时间中养成了许多不良的习惯，这使中职学校班级管理的难度大大增加。班主任在班级管理工作要做的事情是非常多的，在纷繁复杂的班级管理中，要处理的事情非常多，难免在班级事物的处理中，与学生发生不必要的矛盾，这样的情况持续下去，就会让教师与学生之间的关系日趋紧张，不良师生关系的形成对班级管理的有效开展是非常不利的。因此，在中职学校班级管理的实施过程中，教师要高度重视良好师生关系的培养，只有师生的关系变得和谐了，班级管理工作的实施才能达到预期的效果。在班级管理的实施过程中形成良好的师生关系要从以下几个方面来做，其一，班主任在班级管理的实施中，要一视同仁，要平等对待每一个学生，在班级管理活动的实施中要就事论事，不要有亲疏远近，要让每一个学生都能够感受到教师无私的平等关爱；其二，在班级管理的过程中，教师要注意培养学生的民主意识，教师遇事不要以自己为中心，以权威压人，要给学生发表见解的机会，给他们反驳的权利，营造民主、公正的管理氛围，这样的班级管理活动的实施，一定会赢得学生的普遍欢迎的，有利于良好师生关系的形成；其三，要多鼓励少批评，要在管理的实施过程中，尽可能的多发现学生的闪光点，并针对学生的点滴进步，加以及时有效的鼓励，这样的班级管理是和谐师生关系形成的催化剂，对良好师生关系的形成是非常有利的；其四，关注后进生，在班级管理的实施过程中，注意对后进生的帮助，多解决后进生存在的问题，尽可能多的给后进生以支持和鼓励，以后进生的转化促进良好师生关系的有效形成。
2、完善管理体系，创新管理策略
构建完善的班级管理体系是班级管理实施的有效途径，在此基础上，教师还要重视学生团队意识的培养，以管理体系的构建和团队意识的培养促进班级管理工作有效开展。[1:48]具体来说，首先要完善管理制度，班级管理制度的建设依据，要以《日常行为规范》为依据，针对学生在管理中的一些行为习惯以及存在的问题，制定一些行之有效的规章制度，以此促进学生良好行为习惯的养成；其次，要在管理的实施过程中，重视班级干部在班级管理中的作用，班级干部是班级管理的骨干力量，班级干部长期与学生朝夕相处，是教师和学生联系的纽带，班级干部是班主任开展班级管理的重要帮手，在班级管理过程中发挥着不可代替的作用，因此，班主任在班级管理的实施过程中要重视班干部的选拔和培养，班干部的选拔要慎重，要选择那些各方面都要表现都比较优秀的学生作为班级干部，班级干部在班级管理中要起到先锋模范的作用，要为班级管理工作的开展树立良好的示范榜样，班主任在加强班干部的培训过程中，要加强班干部管理能力的培养，在管理中要指导班干部开展有效管理活动的方法，在班干部开展管理工作中，开始的时候教师要多扶持班干部的管理工作，在后期要放手让班干部进行独立的管理，教师在管理过程中只是起到宏观调控的作用；除此之外，班主任还要善于在班级管理的过程中，采用创新性的管理策略开展班级的管理活动，教师要成为管理活动实施的导演和总设计师，要协调好班级管理的整体工作，重视重级管理效率的提升，保障管理活动的的高效开展。
3、加强良好班风建设，提升班级凝聚力
班风建设是班级管理工作实施的重要途径，也是班级管理工作实施的灵魂所在，一个班级在班级管理实施中，形成了良好的班风，那么班级的管理活动的实施就会更具活力，班级的文化生态也会更加健康，同时也是班级凝聚力形成的前提。要形成良好的班风，就要重视舆论的营造，要营造一个和谐的班级，就要占领班级文化建设的阵地，以积极向上的班级舆论来作为班级管理活动开展的导向，在班级舆论营造中，教师要对那些充满正能量的行为加以肯定与鼓励，要树立班级向上的正气，同时对于一些不良的思想和行为，要及时的加以批评和制止，以正确的舆论导向增强班级的凝聚力，促进班级管理工作的高效开展。
4、以自身修养的提升促进班级管理工作的有效实施
中职教师自身的素质在班级管理的实施中是非常重要的，在现代班级管理工作的实施中，教师的威信如何直接决定了班级管理措施的有效落实，试想教师的教学水平、业务水平、知识水平都不够优秀的话，学生即使表面上不说什么，内心对于教师的尊重也会减弱了，学生对于教师缺乏敬佩与尊重时，要想让教师的班级管理工作获得实效是非常困难的，因此，教师在开展班级管理工作中，要高度重视自身素质的有效提升，要提升自身的素质，教师就要加强对教育理论与管理理论的研究，树立先进的教育管理理念，通过理论学习与管理实践的有效结合，促进教师自身素质的提升，以自身素质的提升促进中职班级管理工作的更好实施。
结论：开展中职学校班级管理方法的创新研究对促进中职学校班级管理工作的开展具有重要的作用，但是应该看到，现阶段中职学校班级管理工作的实施依然面临着许多的问题，因此，提出有效的中职学校班级管理的实施策略是非常必要的。
参考文献
[1] 陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新,[J]消费导刊,2010(6):46-48.
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