让学生的生命亮丽起来
——班主任工作应重视情感教育
少岱小学 张艳芳
有幸聆听了朱小蔓老师《小学儿童情感教育与教师教育道德敏感性》的报告，发现自己在这方面思考的有点少。一个人的成长离不开情感的滋润，人接受的第一次情感教育是在吮吸母乳中接受的爱。随着年龄的增加,当接触的外在事物丰富起来时，人的情感世界也有了更多的需求。我在班主任工作中感知到情感教育应该是一把打开学生心门的钥匙。有时她可以像春雨润物细无声，像甘泉流入学生的心田；有时她像疾风暴雨激励学生奋发图强，快快成长。班主任在工作中应该重视情感教育，让学生的生命亮丽起来。
小学低年级学生对老师的态度，具有特殊的敏感性。孩子们用特有的目光，注视着老师的一言一行、一举一动。在他们眼中，老师的言行、举止、微笑、风度，都是十分美妙的。一节数学课小冉很不精神，下课后小冉对我说，老师您不要穿灰色的衣服，显得你年龄大。孩子的一句话让我意识到，我的着装也应和学生的年龄相仿，穿亮一点的衣服，显得年轻一点，他们会更喜欢我。第二天我穿了一件红色毛衣，她夸我这件衣服漂亮。
儿童对父母的爱，进入小学之后，常常会转向对老师的爱。小学时期对老师的爱常常会超越对父母的爱。尤其是小学低年级时期，这年龄段的孩子，对老师具有独特的感情特点，对老师特别尊敬、亲昵、听话。他们刚离开父母和教养员，迫切需要老师给予更多的爱护和照顾，在小学生心目中，老师是了不起的人物，是值得敬仰、信赖和仿效的人。这阶段，老师的要求比家长的话更有权威。很多家长经常在开家长会时，反应孩子听老师的话，不听家长的话，在家不做老师没布置的学习任务。
记得开学第一天，第一次和我班孩子见面，我先进行了自我介绍，告诉他们，我的女儿比你们大一岁，所以在学校我就是你们的妈妈，有什么事情都可以找我，我会帮助你。接下来的第一件事就是自我介绍，说说自己喜欢做的事情，互相认识交个朋友，班主任统计学生信息及联系电话，第二件事是参观学校，去趟卫生间，在哪里接水喝，第三件事是介绍学校的作息时间和就餐乘校车事宜，第四件事学生是班级的主人，告诉他们一年级一班就是你们的新家，把班级事务分工，人人有事做，教给他们打扫卫生。我担任数学教学，为了让孩子喜欢数学课，我认真备课，课堂采用操作活动“排队认识前后”“做操记住左右”“分水彩笔学习数的组成”“送信活动计算加减法”，组织口算比赛、夺红旗、帮小动物找家，游戏等活动形式，让孩子们喜欢学数学。
小凯的妈妈在家委会值班时，告诉我：“尽管小凯有时会挨老师的批评，但是他仍十分喜爱您。一天早晨，我送他上学。在校门口一个卖花的小贩摊前，小凯拉着我的手说：‘妈妈，给我买朵花吧！’我说：‘你一个男孩子，要花干什么？’他说：‘我们的老师很漂亮，我送给她一朵花，她就更漂亮了。’一个星期天，我忙家务，没给他检查作业，他缠着我闹，还说我给老师打电话，让老师批评你。小凯常常告诉我：‘张老师今天的头发（发型）变了！’或者‘张老师今天穿的靴子很漂亮。’诸如此类，不胜枚举。”
小学低年级学生对老师的这种爱，还会扩展到其他地方，并能随着年龄的增长，得到不断的升华，反映为他们对学科的喜欢、对班级和学校的热爱……这一切，要求教师珍爱儿童这一份纯真的感情，用爱心去培育爱心，把师生爱提高到一个新的水平，为儿童情感发展提供良好的心理氛围和真诚的基础。
教师要成为善于走进学生心灵的人。如果不去掌握细腻的对周围世界进行情感———美感观察的方法, 就不能当一个教师。教师要通过心灵来感觉学生, 要与他们建立情感联系。教师与学生的每次接触, 归根到底是为了激励他们的内心活动。这种激励越是细腻，来自儿童内心深处的力量就越大,学生也就能在更大程度上成为自立的学习者，让学生的生命亮丽起来。
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