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标题: 别忽视了中间生 [打印本页]

作者: SPW5706288 时间: 2016-6-22 22:46:19 标题: 别忽视了中间生

别忽视了中间生

平阴县少岱小学张红

一个毕业班班主任工作千头万绪，既要维持好班级纪律，又要充分调动学生的学习积极性。十几年来，我一直坚持“抓两头带中间”，其实“抓两头”是真的，“带中间”是假的。这学期学生的一篇日记，给了我很大的震动。

在批阅小旭同学的一篇日记时，我读到这样的话：“优秀生是老师的宝贝，学困生是老师的孩子，都能得到老师的关注和关心。只有不起眼的我，就像空气一样被忽视了，感受到的除了冷落还是冷落。我远离了老师的心，像野草一样自生自灭……..”

“像空气一样被忽视了！”这句话深深地刺痛了我的心。扪心自问，我确实对像小旭这样的“中间生”关注不够。我一直认为班级的人数太多，抓好两头，中间不就带起来了。看来我的看法和做法确实应该改一改了。

我在这则日记的后边，诚恳地写道：“你能把心里话向我说，可见你对我的信任。我非常感谢你的提醒！谢谢你。”

我不知道这能不能安慰小旭那颗被冷落的心灵，而对那些同样因我的忽视被伤害的学生，我又该怎么做呢？

第二天诵读快结束时，我在班里说：“明天的诵读课，就请美小旭同学带领大家读。”学生们都很意外，小旭也有些莫名其妙。语文课代表小香站起来说：“老师，她不是班干部，为什么让她领读？”一部分学生也跟着乱嚷嚷。经大家这么一说，小旭眼睛里的一丝希望的小火苗顿时暗淡了。我笑着说：“大家不要着急嘛，我的话还没说完呢，以后的诵读将由全班同学轮流领读，就从小旭开始。”

我看到很多学生听了都很高兴，一幅跃跃欲试的样子。第二天，小旭同学精神抖擞地带领大家进行诵读，可认真了，脸上露出了平常难见的笑容。

或许我以前没有注意，或许是小旭从我的关注中获得了信心，从此无论在课堂上，还是在课下，她都像变了一个人似的。几个月后的期终检测，这个“中间生”竟跃到班级的前列，进步真不小。

小旭的进步让我感到很惊喜，同时也使我意识到，那些“中间生”是多么渴望老师的关怀和关注。在今后的班级管理中，可别忘了他们啊！让“抓两头，带中间”的“带中间”真正落实到实处。

反思：

其实，每位教师都应该思考一下，班内“像空气一样被忽视了”的还有多少学生？怎样让他们也得到应有的关注？正如朱晓蔓老师说的，教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706388 时间: 2016-6-22 22:48:40

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706280 时间: 2016-6-22 23:42:17

老师能注意捣乱的学生，表扬优等生，确实忽略了中间生

作者: SPW5706282 时间: 2016-6-23 02:21:07

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706282 时间: 2016-6-23 02:21:37

让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: pyjygl5g23 时间: 2016-6-23 16:26:28

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异。

作者: SPW5706286 时间: 2016-6-23 16:30:05

教学要面向全体学生，不要忽视了中间生。

作者: SPW5706274 时间: 2016-6-23 18:00:34

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706281 时间: 2016-6-23 18:24:15

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706283 时间: 2016-6-23 18:33:30

每位教师都应该思考一下，班内“像空气一样被忽视了”的还有多少学生？怎样让他们也得到应有的关注？

作者: SPW5706278 时间: 2016-6-23 18:46:06

关注全体学生...不要忽视每一个有希望的孩子

作者: SPW5706285 时间: 2016-6-23 23:47:00

一个班主任工作千头万绪，既要维持好班级纪律，又要充分调动学生的学习积极性。

作者: SPW5706274 时间: 2016-6-23 23:54:35

关注不同层次的学生,关注学生的差异,让不同的学生体会到更多的关爱.

作者: SPW5706473 时间: 2016-6-23 23:58:43

让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706287 时间: 2016-6-24 05:28:21

每位教师都应该思考一下，班内“像空气一样被忽视了”的还有多少学生？怎样让他们也得到应有的关注？正如朱晓蔓老师说的，教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706282 时间: 2016-6-24 22:34:47

一个毕业班班主任工作千头万绪，既要维持好班级纪律，又要充分调动学生的学习积极性。十几年来，我一直坚持“抓两头带中间”，其实“抓两头”是真的，“带中间”是假的。这学期学生的一篇日记，给了我很大的震动。

作者: SPW5706510 时间: 2016-6-25 00:52:18

我觉得教师在教育教学中抓好中间生及学困生是最重要的，优等生不需要教师花费太多的精力。

作者: SPW5706284 时间: 2016-6-26 06:29:50

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706277 时间: 2016-6-28 15:14:26

教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。

作者: SPW5706287 时间: 2016-6-28 16:58:09

每位教师都应该思考一下，班内“像空气一样被忽视了”的还有多少学生？

作者: SPW5706630 时间: 2016-6-29 16:14:10

优秀生是老师的宝贝，学困生是老师的孩子，都能得到老师的关注和关心。只有不起眼的我，就像空气一样被忽视了，感受到的除了冷落还是冷落。我远离了老师的心，像野草一样自生自灭……..”

感人

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