教学生一天，想学生一生
平阴县龙山小学 郭英华
本次“班主任网络培训”，以一种全新的形式让班主任接受教育，它的自主性和选择性，大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。在网上聆听专家的讲座，在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。
第一次听朱小蔓教授的讲座，体会到了讲授们的谦虚。她说自己不是一线的教师，也不是班主任，在这谈论班集体建设实在是有些胆怯的。作为大师往往都是谦虚的。但是她却能站在更高的角度，以更宽广的视野来为我们解读班级体建设。从网上对朱小蔓教授的介绍中，我了解到她在情感教育方面有着很深的研究，而这次的整个讲座我感觉朱小蔓教授是从情感的角度出发，以饱含情感的语言来为我们讲述她对于班集体建设的认识，就是她所说的“从自己的小切口来谈大话题。”
朱教授谈到的“班级生活”正是我们工作中在研究的内容，在朱教授讲述的过程中，我就一直在想：我们究竟能给学生怎样的一种班级生活呢？因为是怎样的生活就是怎样的教育。作为一名小小的班主任，我们的责任很重大。而听完了朱教授的讲座，我的答案也有了，那就是要给孩子一个有情感的班级的生活，有幸福感的班级生活，一个能让学生永远保持愉悦心情的班级生活。
朱教授在整个讲座过程中有许多能拨动人心弦的话语，值得我字字句句去品味。而如何建班，如何提升自我，我心中的目标更清晰了。我感觉到：1、德育教育应融入到各学科的教学中；2、德育教育应以人为本，即对人的本性、人格和德行的培养；3、德育教育应在比较自然的情景中进行；4、德育教育需要情感作为支撑。
就是说，（一）在教学中应注入一些情感，尽可能的多和学生进行交流，多给学生合作学习的任务，培养他们的交往能力，合作学习需要教师的有良好的任务规划能力和组织管理能力。（二）帮助学生在学习中体验幸福感，在学生解决问题的过程中应注重培养保持情绪的专注、克服自己的心理脆弱和不怕困难的意志。所以如果学生能过通过模仿、自学、互学解决了问题，学生自然会体验到成长的幸福。（三）日常班级活动，我们要经常推荐一些关于人文性的贴近生活的主题，这样使学生感受到情感的交融。
教师既要埋头耕耘，又要抬头看路--总结教育经验，行动通过思想过滤后才能上升为理论，从理论高度掌握行动，行动才会上升档次，才更有意义。教育是一门科学，科学需要探索；教育是一种艺术，艺术需要创新。因此做班级工作，我们也要有认真的、执教的、进取的园丁精神和奉献精神。做到：教学生一天，想学生一生!
教师的心态永远要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成绩要佳、要抚平代沟，与学生成为良师益友。如果师生之间有了隔阂，就会影响交往和思想沟通，必然影响教育效果。因此教师无论年龄大小都要与学生保持朋友一样的感情，与学生打成一片，在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心，一起做有意义的活动，真正成为学生的良师益友，重视活动，增强班级凝聚力。
教师的幸福首先在于"胸中有梦"。胸中的梦就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。我们常常教育学生做人要有梦想，然后朝着梦想去坚持不懈地努力，梦想终究会实现。
因此对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。这个梦不是一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在"照亮"学生的过程中，同时也"照亮"了自己。教师就应该这样，不求所教的学生个个考上名牌大学，但只要是兢兢业业为学生，我想这其中的幸福快乐是常人难以体会得到的。
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