作为一名教师，最大的心愿莫过于学生的健康成长，作为一名班主任老师，最大的心愿更是学生的健康成长，借用一句歌词：“一生之中最幸福的事，就是看你健康成长。”来表达一个班主任的心声，一点也不过。
时间太匆匆，从柳绿花红到白雪皑皑，不过眨眼之间，而这一眨眼间，留给我们的多是深深地记忆，这记忆就是孩子们带给我们的——他们成长的足迹，这足迹或深、或浅，这足迹可能充满着你辛勤的付出，这足迹也可能包含着你激情豪迈的期待，但在我们的记忆中，更多的是甜蜜、是幸福。
班内有个同学调皮捣蛋，不是给这个同学闹，就是给那个同学挤眉弄眼，要不，就推同学一把，说同学两句，同学们也都因此而告他的状。上课，他也不安稳，手没闲下来的时候，听课注意力也不集中，有时候，趁着老师转身的空，也能扭个头，找个事，为这，老师们也没少费了脑筋。
如何让孩子改变，至少减少这些不好的表现？我思考了很长时间，我想，得弄明白他找事的原因是什么，才好下手，经过一段时间的观察了解，我发现这个孩子爱表现，一得到夸奖高兴的不得了，越是夸他哪个方面，哪个方面就会变得好点。我想，他可能是想通过他的表现来引起同学和老师的重视，发现这点之后，我寻找合适的时机给他以表现的机会，从他的闪光点抓起，给他足够的表现机会。
好找事，爱动，就让他参与教室的卫生管理，分给他专门整理课桌椅的任务，让他表现的欲望得到满足，让我高兴的是，他基本上能把课桌椅收拾整齐，还能擦干净，这就让他有事可干了，“找事”的机会减少了。当然，干了活就要表扬，每当他做得不错的时候，就要当着全班同学的面进行表扬，而表扬就让他知道了怎样做是对的，慢慢地，好找事的现象就少了。
自觉性差，但又想表现自己，怎么办呢？既然他想让老师同学多关注他，好办，就让他当个“小组长”负责小组同学的纪律、卫生、作业的收发。在分配给他任务的时候还要对他进行适当的思想教育，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵，让他意识到自己的责任，这样，他才能真正转变。一段时间下来，我发现，这个孩子有进步了，虽然还是不能较好地管制自己，但比之前好多了。
当然，孩子的成长，也不可忽视家庭对学生的影响，所以，我充分利用家长会的机会反馈信息，并和家长及时联系，告诉家长孩子在校的进步，孩子家长也向我反馈孩子在家里的表现，这样，通过家校交流，对于这个孩子的管理更加有了信心，这也为为学生营造了更好的成长环境。
一段时间下来，我发现，孩子越来越愿意告诉我一些班内的事情，愿意和我聊天交流，也更加愿意参与到班级管理中去，看到这一现象，我不由得喜上心头：还有什么比学生的成长更让老师快乐的事呢？孩子，你的成长就是我的快乐！
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