学习王宝祥老师《阳光心态每一天》有感
班主任应该努力拥有幸福的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到快乐和幸福。而作为一名职业学校的班主任，每天面对听话的、淘气的、活泼的、内向的，性格各异的学生；如果班主任真要成为管家婆。要想得到快乐那可真难上加难。那么，如何做一个快乐幸福的班主任呢？
1、认真分析中职生的个性与特点，做到有的放矢
中职生年龄一般在15～17岁，他们有以下特点：(1)他们处天青春期，思想品德具有过渡性和可塑性。思想上既有幼稚的一面，更有单纯的一面，又有青年时期的独特性。(2)身心发育趋于成熟。(3)人际交往范围逐步扩大，社会化程度不断加深，但由于社会经验不足，自我约束能力、识别是非能力不强，很容易受不良思想和行为影响。(4)精力旺盛，对事物的感觉比较敏锐，思想情感具有冲动性，遇事急躁而不沉着。(5)渴望得到理解与尊重，渴望体验成功的喜悦，需要获得赞赏与鼓励。针对中职生特点，我认为，班主任应以一种巨大的感染力、影响力和辐射力使学生受到感染和熏陶。学生在教师的感染下健康成长、不断进步，必然能让教育者从中享受到快乐。
2、班主任要有良好的心态
一个快乐的班主任，必须要有良好的心态，做到这点了，就一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上。以前我总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正，因此每次在学生面前，我从来不开笑颜，老是很严肃的样子。面对调皮的学生，我会难以忍受，有时我会被气得发疯；当学生成绩不好时，我会因失败而失意。通过学习我明白了很多。于是，我放下架子，课余时间和学生交流，拉近师生间的距离，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。当学生犯错误时，我用一颗宽容的心去教育，让学生也能从内心真正敬重、亲近我。在教育失败之时我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。我觉得班主任如果都有这样的心态，既感动了学生，又快乐了自己，何乐而不为呢？这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
3、与学生平等的对话，多倾听学生的心声
亲近学生，让学生也亲近你，改掉班主任在学生心目中有事才找他，有事就告状的形象。去查宿舍，我会跟多交流；赛场上，感同身受他们的快乐与失败；学习中，帮助他们找方法。
理解学生，让学生也理解你，老师和学生一样，当学生遇到挫败时，能帮助的尽量去帮助，不能帮助的尽量去引导，引导不了的，陪他们度过挫败的时间。日子久了，学生也潜移默化的学到了关心。
支持家长，让家长也支持你，只要学生在家，我都去家访，有时带上班上学生。通过家访和学生的家长建立良性互动，了解学生所处的村风、民风、家风、有针对性的对学生进行特殊教育。在家长访的过程中，顺便宣传学校的正面形象。
4、面对后进生，拥有一种欣赏的心境。
作为班主任的我们，大多数时间面对着学生，大多数时间想着学生，面对后进生，我们要用一种欣赏的心境，力图发现他们让我们欣慰高兴的地方。面对后进生，我们应多回顾集体劳动的场面，体育比赛的场面，我们的好多后进生也在表现最棒的那一行列里呀！面对后进差生，我们不妨再听听著名教育家魏书生的一段话，即每个后进同学都有许多可爱之处：1）他们每天上学，即使什么都听不懂，却能天天坚持在椅子上坐着，这是何等坚强的毅力？2）他们参加考试屡考屡败，却能够屡败屡考，这是何等顽强抗挫折的能力？3）他们如此劳累、如此艰难，却没有人同情、理解，还常常受到批评、指责，即使这样，孩子们吃过饭，背上书包还能一步一步地朝这个自己从来没有成功还有人讽刺挖苦自己的学校走去，见了老师的面，他们常常还会憨厚的笑笑，这是何等开阔的胸怀！4）他们经常逃学，但他们能做到屡逃屡来，而且每次来之后都会机灵地或含笑或讲理由，进而信誓旦旦地表决心。但第二天继续逃学，第三天又讲理由表决心。如此反复，直至坚持到毕业，这需要何等的勇气、狡辩力和持久力呀！5）他们平时把学习当作一份头痛的副业来干，在课堂上昏昏欲睡、死气沉沉，下课后生龙活虎、充满朝气，对作业抄袭了事。可是，在考场上，他们会劳神伤筋地采取各种手段，根据监考老师的动静当机立断地 使用各种伎俩获取答案，这需要何等的观察力、应变力和求胜欲呀！如果他们把这些能力用在现在的学习上，将来的工作、生活中，他们就会成为各行各业的精英呀！这也是我们的心愿呀！
在新课程理念中，有一句口号是：教育不是牺牲，而是享受。让我们不时地调整自己的心态，以一种欣赏的心态对待每一位学生，特别是那些后进生，我们的后进生在我们欣赏的目光中也会不断前进，乃至变为优秀生。那么，快乐幸福之感就会流淌在我们的心中，我们还不快乐幸福吗？
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