让孩子创造自己的世界
——浅谈一年级新生的品德培养和习惯养成
平阴县少岱小学 张艳芳
现在入学的独生子女偏多，这些“小皇帝”、“小公主”在家里倍受父母的宠爱娇惯，不论做什么都得以他们的意志为转移，久而久之，便滋长了他们娇气任性、固执蛮横的个性，他们和同学之间缺乏合作、宽容的精神。“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子学会做人，为孩子以后走向社会奠定基础。需要每一位教育工作者用自己敏锐的“眼”去发现、用迅急的“手”去捕捉、还要用睿智的“脑”去解决，对学生多一些理解，多一些信任，多一些关爱，增强学生的自信心，放手让学生勇敢地去尝试，去实践，让他们大胆地去创造自己的世界。
一、最好的搀扶是不扶
我国着名教育家陶行知曾给孩子们写过一首《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉！”这首歌现在读起来，仍具有很强的现实意义。可是现实的情况却不容乐观，目前社会经济飞速发展，许多家庭物质生活条件非常优越，一些家长由于自己过去曾经受过太多的磨难，他们不想让那段坎坷的经历在自己孩子身上重现,因此平时舍不得让孩子吃一点点苦，经受一点点挫折，什么事都替孩子包办代替，导致很多学生一旦离开父母，就变得无所适从，束手无策。某报纸上曾报道过这样一个事实：一学校组织学生假日到野外野炊，有个学生拿着煮熟的鸡蛋无从下口，别人问他怎么不吃，他说这鸡蛋怎么没有缝，应该从什么地方下口啊？此话实在让人既好气又好笑，这不禁激起了我们深刻的反思。
古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在日常的教育工作中，教师就应该格外重视培养学生的独立生活能力和自理能力，指导他们树立正确的人生观，要让孩子们懂得，社会的竞争，绝不仅仅是知识的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有这种精神，是绝对不可能在激烈的竞争中获胜的。教育工作者作为学生的领路人，就迫切需要精心为学生营造一个“苦其心志，劳其筋骨”的成长环境，引导他们自己从小事做起，尝试着去做一些力所能及的事情，让其逐步摆脱对父母的依赖，从不会到会，从生疏到熟练，慢慢养成独立自主、自我服务的习惯。刚刚跨入小学大门的一年级新生，他们年龄小，自制力又不强，就更需要教师时时刻刻提醒，监督，并及时给予表扬和鼓励，帮助学生学会自我管理。此外，对他们的训练还必须做到持之以恒，比如说要培养学生认真仔细写作业的习惯就要天天检查，直至养成习惯后再放手。要知道养成教育是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天就能形成的，需要长期抓，坚持抓，训练必须严而又严，要有狠劲，不见实效不收兵，只有经过痛苦的磨炼，才能养成好习惯。学生在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动学生的积极性、主动性，同时还可以在训练中增加一定的趣味性。
二、赠给学生“温情苹果”
目前总是我们成人在研究习惯，制定规范，强迫孩子们去遵守、去执行，这就使孩子们变得非常被动，因为真正的教育是自我教育，学生是主人，我们就要充分发挥他们的主人翁作用。养成一个好习惯，应该让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，才可以多交朋友，这对孩子们来说是积极自愿的，而不是强迫的，所以，就特别需要教师有足够的爱心和耐心，来帮助和教育学生。学生在学校、班级里开始积累做人的道理，同时也在积累心理上的健康和成熟，学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。这种情感文化应该是团结友爱，积极向上，班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱，人人赞美别人，也被别人赞美。作为教师要善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，理解尊重他们，平等真诚地对待每一位学生，让他们在班级中感受到母亲般的温暖，让他们学会关心他人，关心集体，从而形成良好的班级氛围。其次，教师还要充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每一个学生在老师面前能畅所欲言，勇敢地展示自己。当学生的行为出现偏差受到家长的批评指责后，稚嫩的心灵便会承受很大的压力，有时好像是掉进陷阱一般，开始灰心丧气，甚至“破罐子破摔”时，教师就不能视而不见，而应该给予适当的“诱导”、“点拨”，给学生必要的教育和安慰，鼓励其接受教育，并力争今后不再犯相同的过错。古人曰：“人非圣贤，孰能无过？”只有教师善于去发现学生身上的“闪光点”，时刻给学生送去关爱，送去支持和理解，才能让学生真正感悟到神奇的“温情苹果”所释放的魅力。
三、抓准学生的“第一次”
学生从呱呱堕地到长大成人，其间不知要经历多少个“第一次”。第一次叫“妈妈”，第一次叫“老师”，第一次戴上红领巾，第一次拿奖状……这些“第一次”都是学生人生道路上一个又一个里程碑。在学生的成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的训练，把孩子惯得不像样，树大并没自然直，反倒长成了歪脖树，等孩子上了中学，家长又使劲卡，反倒造成了孩子的逆反心理。因此培养学生的习惯应该“小时严，大了宽”。相关教育专家指出：养成教育的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一年级，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。作为教师，首先要尽快了解刚入学时学生的基本情况，掌握学生的心理活动，对学生进行全方位、多角度的了解，当学生第一次犯错误时，教师就应该引起高度重视，随即进行对症下药。对于学生不良行为的“第一次”，教师要深入了解，倾听学生的反映，作出冷静客观的分析后，及时进行教育，帮助学生明白道理，认清问题，才能将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。通过一个又一个“第一次”的教育矫治，学生自然而然地养成了良好的行为习惯，使教育收到出人意料的效果。相反，对学生身上随时出现的“第一次”，如果教师不去细心观察，就不可能被发现，便会错过教育引导的时机，使学生越陷越深，恶习难改。学生文明行为的规范与否，在很大程度上取决于学生的自我控制能力，文明习惯的养成、道德修养的提高,必须从日常生活细节入手。
四、言传身教双管齐下
学校是学生教育的主阵地，学校工作的许多方面都有助于养成学生良好的道德行为习惯。如：教师组织学生学习《小学生守则》、课堂的基本常规,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制，并及时分析总结学生道德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝重复不良行为的机会；在课内外、校内外活动中，提供道德行为练习与实践条件，并使学生知道训练的成绩，懂得成败的原因……有了严格的他律，还要辅之以被教育者的内心自律，因为一个良好道德行为习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。
疯狂英语创始人李阳在开封体育馆作报告。报告结束，全场2000多名观众退场后，李阳发现身旁数百名开封求实中学的学生并没有随人群离场，而是自发地将场内外的废纸、垃圾捡拾干净后才离开。李阳激动地说，这是他在各地讲学中见到的“最好的学生”、“最好的学校”。当李阳竖起大拇指由衷称赞求实学生的行为时，求实中学的校长张建平却平静地说：“这是求实学生养成的一个习惯。”求实南校是一年级新生的学习集中地，教室内的窗口，有南校校长拟写的道德习惯警示语：“从窗口扔出的是你的良知和人品”。在学生离开后的教室里，桌凳永远都是一条线，墙壁永远是洁净的，地板砖和窗玻璃永远是一尘不染；求实办公室、教室的墙壁每一平方米都有自己的主人，主人不会让自己的“领地”玷污学校的荣誉。厕所里便池内外、挡板、沟槽的瓷片已经有很多年头了，依然洁白如初……这一切，都是求实学生自己打扫的这个事例给我们带来了强烈的震憾和深深的启迪，我们都应该重新规范自己的一言一行，时刻做学生的表率，真正做到“学高为师，身正为范”。
五、高扬自信的风帆
古语云：“数子十过，不如奖子一长。”就充分说明了教师的鼓励和赏识对学生的重要影响。为了让学生学会正确地认识自己、评价自己，促进学生的发展，挖掘学生的潜能，了解学生在发展中的需求，我们可以给每一个刚入学的新生建立“快乐成长档案袋”，装载学生每个阶段获得的成果，让学生从各个方面了解自己，明确自己今后努力的方向。这个档案袋将是所有学生成果的“展示台”，它不是平面的，而是立体的。虽然里面只有一份份优秀的试卷、一本本工整的作业、一张张烫金的奖状、一本本富有人情味的素质报告单......但它却为学生提供了一个施展自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间。在收集成果的过程中，教师还可以帮助学生不断调整自己的学习方式，使他们在原有的基础上有所提高，同时，也满足了不同学生对展示才能的欲望，让学生感受到自信的气息，帮助他们深挖自身的潜力，引导孩子们自觉地去丰满自己的档案袋。此外，在平时的学习和生活，教师应该抓住学生的每一个“闪光点”，每一次小的进步，及时进行表扬，因为这对每一个学生来说都是莫大的鞭策和激励。教师要充分相信每一个孩子都是可造之才，坚信“人人都有希望，个个都能成才。”即使学生偶尔犯错，教师也要转换一种角度去对待他们，不必太心急，更不能只想着惩罚和指责，而应该更加冷静地去对待他们。
六、家校携手育英才
教育学生要各种教育力量协调一致，还要求前后一致，绝对不能前后矛盾。教师要经常和家长保持联系，包括家访、电话联系、网络联系、家校联系卡、家长会等，通过多种手段，经常与家长交流信息，提出要求。让家长对自己的孩子从“爱”字入手，以“严”字当头，用“德”育人，让家长明白“宠子未有不骄，骄子未有不败”的道理，从而要求家长多配合学校教育学生，严格要求学生，共同把孩子培养成言行规范，遵守礼仪的好学生。此外，要善于利用好家长会，采用生动活泼、变化多样的形式让家长了解班级各个时期的教育活动及中心，全面了解孩子在校的各方面情况，还抓住时机把家长讲上讲台，请上擂台，请上咨询台，让其现身说法，介绍其优生、优育、优教的经验，帮助家长提高家教水平，以便家长能更好地配合学校对孩子进行教育。现在培养孩子的习惯是一件非常困难的，最大的困难在于孩子们的父母，甚至爷爷、奶奶，本身可能就有很多不良的习惯。教师要注意帮助家长认识到自身的问题，及时纠正，帮助孩子明辨是非，树立正确的道德风范，养成良好的行为习惯。家庭和学校之间也要经常保持联系，保持一致，家长可以主动到学校去拜访老师，谈谈孩子的学习、思想生活等，要有意识的和学校教育协调统一，向学校正确的教育观念靠拢。
一年级的学生犹如一张白纸，正期待着教师们为他们描绘最美丽的图画。教师要切实从学生的实际出发，家校合育，帮助学生多角度、多层次地认识事物，树立正确的人生观，养成良好的习惯，这样他们才能有所建树，才能更好地创造自己的世界。
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