“家校联系” 是教育工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使工作事半功倍。苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。
一、 形式不拘,贵在有效。一个电话,一封书信，一次家访都是在进行家校沟通。家校联系，形式不拘，贵在有效。无论采取哪一种方式，都要遵守以下原则: 交流的目的要明确，时间要科学，方式要恰当。
1.家访或电话沟通首先要明确交流目的，能在教育处理的原则上不通知家长，家长都不希望听到自己孩子在学校有如何如何了，不要为一点点鸡毛蒜皮的小事老打电话。交流前要充分准备材料，要说得出细节，切忌泛泛而谈。所谈内容涉及学生上课表现、下课活动、运动等情况，乃至情绪状况、思想动向，而这些都要做到心中有谱。其次，打电话的时间，也有讲究。如果学生有了进步，教师想向家长汇报，最好选择在上午，让家长一整天都有一个好心情; 如果是反映孩子存在的问题， 最好选择在下午5: 00以后。这样，不至于过分影响家长一天的工作，也不会影响他们的休息。 最后，电话交流时，还要语言讲究技巧。与家长交流要注意:多用关心的话语，多用商量的语气，多一点理解的情感。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的一腔热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，通过一些成功的典范让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
2. 及时反馈。家访中受到的启发及家访中发现的问题要记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
3. 对于各种性格的家长要区别对待，以体现自己的教育艺术和师德风范。做到有度有节，不卑不亢，不骄不躁。现在有好多家长对自己的子女比较溺爱，容易护短。这时教师应肯定孩子身上的优点，然后，也能诚恳指出溺爱所带来的害处，引导家长正确对待孩子所犯的错误，正视缺点，积极改正。
二、尊重家长 勤于沟通 尊重是和谐家校关系的基础。“卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。”尊重是人的基本心理需求，所以只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才能进行深入的沟通。首先要尊重家长的人格。从教师单向指导，居高临下的关系转变为教师、家长双向互动、相互学习的关系。教师与家长作为两个有着共同目标的教育者，在探讨教育孩子时，应多协调，少冲突;多联系，少隐瞒; 多关心，少抱怨; 多引导，少推脱。把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的教学用意，鼓励和引导家长及时修正教育方式、方法，以真诚的态度建立平等、合作信任的家校关系。总之，家校配合是和谐施教的好方式。
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