巧沟通 促进步
龙山小学 吴庆淼
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此，班主任要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。那么，该如何做好与家长沟通工作呢？
一、尊重是前提
尊重家长，是打好与家长沟通的基础。尊重学生家长是老师与家长取得有效沟通的首要条件。教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被“牵着鼻子走”，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。
二、指导是重点
在和家长沟通前，我们一定要明白沟通的目的是什么。我们并不是想借此宣泄自己的不满，也不是想让家长感到多么的难堪，而是想让家长和自己一起努力，共同教育好孩子。但是，有些老师和家长沟通的时候，只是在家长面前告上一状，告诉家长这个孩子如何如何表现不好，然后再严肃地说上一句：“你在家可得好好管管这孩子。”我想这样做，根本就没有起到沟通的目的。与家长沟通时，我们不仅要反馈给家长孩子在学校里的表现，还要了解孩子在家的情况。这是其一。其二，我们要帮助家长分析一下孩子出现问题的原因是什么，共同探讨一下用什么方法教育孩子可以解决问题。其三，也是最关键的一条，我们要多为家长提些可行性的建议，多给家长提供些教育孩子的方法。如果每次请家长来都是这样沟通，家长怎么还会怕见老师呢？
三、评价不唯一
老师和家长沟通时，不要拿他的孩子和班上最优秀的孩子做比较。要针对孩子本身的个性来剖析问题。评价孩子时，要多从他自身的发展情况来评价他是进步了还是后退了。如果家长总是盯着孩子的学习成绩，或者总是拿自己的孩子和那些优秀的孩子做比较，那么家长会很着急，从而不愿意听。老师要帮助家长改变观念，多为家长提供我们所了解到的孩子的优点，让家长对孩子的未来充满信心。试想，在老师面前，家长总能得到老师对孩子的肯定，又怎么会躲避老师的沟通呢？
四、换位试一试
咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验或子女年龄较小，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时咱们要了解父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家校沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家校沟通就不会受阻。
教师如何与家长进行有效沟通是一门学问，更是一门永无止境的技术。和家长说什么，怎样和家长说，都需教师深思熟虑。把家长说恼了，我们的德育工作就遇障碍了；把家长说通了，我们的德育工作就顺了；把家长说开心了，我们的德育工作就如虎添翼，处理学生事件将得心应手。
当然，最主要的是，教育本身就是家庭、学校、社会三维一体的，只有三方面和谐了，教育才能发展，才能进步。
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