学校教育和家庭教育从来是不可断然分割的两个方面，学校教育质量的提升离不开家长的合作与支持。但是，家庭和社会关注的重点是学业水平，忽视甚至漠视孩子心理和人格的健康成长，山东省素质教育工程实施以来，对家庭教育也开始重视起来，但从全国情况看，学校对家庭教育的重视依然处在起步阶段。面对这种现状，提高教师素质，关注家庭教育，让学生拥有自信、乐观的态度，形成健康、阳光的心灵是摆在每一个教育工作者面前的重要问题。
首先，发挥家长学校作用，唤醒家教意识，进行方法指导，解决共性问题。为解决家庭教育中普遍存在的共性问题，学校充分发挥家长学校的作用，建立完善一系列规章制度，做到有章可循，规范管理。每学期根据调查搜集到的家教方面普遍存在的问题，制定授课计划，确定授课教师，家长全员参与听课。学校针对家长文化层次参差不齐的现状，把家访、校访、QQ群等作为加强家校教育衔接，增强育人合力，解决个性问题的重要举措。通过以上实践探索，全力提升家长素质，全面凝聚教育合力，这样，我们的学生的行为习惯和学习习惯就会越来越好了，心态更加阳光了，学习成绩和动手能力自然提高了，对父母的甘苦更体谅了。家长的育子观念也会越来越科学，对教师的理解越来越深，来沟通和建议的越来越多，家校合育零距离开始实现。
其次，在家校合育的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。老师们不仅帮助了家长和学生，帮助了自己的家庭，也帮助自己掌握了教育规律，提升了教育理念，改进了教育方法，职业自豪感和幸福感进一步增强。
总之，家校合育教育是要求我们学校、家庭共同努力探索、密切配合，相互信任，相互帮扶的一项长期的合作。
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