班级管理：从他为到自为
听了田恒平老师的讲座受益匪浅，班级管理从他为到自为确实是一个大的转变，也是搞好班级管理的重要策略。工作中感觉如何进行这个转变，我认为应从以下几个要点去做。
1、在开展自主管理工作中，我发现每个孩子都是向善向美的，只是不知道该怎么做，做到什么程度才能达到标准。首先，注重引导学生明确自己的职责，然后引导学生独立工作的能力，有时需要手把手的教，发现问题及时纠正，最后放手让他们独立完成。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了，这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。
2、要树立小负责人的威信。通过观察了解，找出学习，自理能力比较强的学生分管班级事务，他们首先严格要求自己，给其他同学做榜样，诚实守信，积极主动完成自主管理任务，这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理班会，提出本周重点抓两项：（1）班长负责安排值日班长，同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗，还要看管本班学生在走廊的纪律，本班走廊的卫生，每月进行评比选出自主管理小明星，以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉，遇到自己不能及时到岗的情况下，都有同学代替，责任心进一步加强了。（2）怎样处理老师不在的情况。班长负责安排自习，全体学生无条件执行，对于不遵守纪律的学生，由他自己选择惩罚的方式，老师回来后，对学生的表现给予肯定或否定的评价。
针对晚上自习，我做了一下4点。
1、班级小组的组建：利用学生早到的时间依据两次考试成绩对座次进行了调整，并依此成立班级小组，小组实行捆绑式管理，包括在教室的一切，学习成绩、卫生、纪律、课堂表现。
2、进一步完善课堂、自习和课间管理条例，可操作性更强，尽量避免人为因素，创造一个积极向上的班级学习氛围。
3、班级卫生管理条例：在制定分工好每天值日生的基础上，对每天的卫生保持作出具体的要求。卫生保持仅仅依靠值日生是不现实的，关键是保持，所以要把全体同学动员起来投入到班级卫生工作中，全民动员，全民收益。
4、进一步完善“班级日记”制度和班级一日常规统计。每天有一名同学对班级情况进行记录，并当天公布，每位同学对照自身行为“有则改之，无则加勉”
总之，学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情，必须反复抓，抓反复，才能收到好效果，同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的工作方法加以指导，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从自律走向自觉，自为，主动参与自主管理，成为自主管理的主人。
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