魏书生教育思想学习体会
玫瑰学校 张秀娟
学习魏书生的讲座，使我感触很深，启发很大，真是受到了心灵的震撼。现将自己的点滴体会总结如下：
我感动于魏老师对教育的那份热爱与执着。只有这样才能把教育学生当成是一种乐趣。他把对文革期间一个馒头的感情带到教育中，传递给他的学生。情感主宰着一切，用一颗回报社会传递关爱的心去教育学生,怎么会不热爱自己的工作？魏老师多次对领导说:“只要能让我教书就好了。”听了这话,很多人会觉得很好笑，但就是这样的一句话透露出他对自己的生活要求不高，可想而知他对教育的热爱。我只是一名普通的教师，我没有魏老师这种对教育事业无私奉献的精神，但我能做到的是热爱我的本职工作，关心爱护我的学生，为我国的教育事业尽一份绵薄之力。
我折服于魏老师教育的四字精髓“民主 科学”。他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。让孩子成为学习的主人,牢固树立服务的观念。这话说得多好呀！其实平时教育理论我们也学习得不少,但内化为自己的东西不一定会落实得恰到好处,听了他的报告我才知道让学生成为班级的主人不是一句空话，在班级里老师与学生建立互助的关系，让学生人人有事干,事事有人干。班里一般同学能做到的，班委就不要做；班委能做到的，班长就不要做;班长能做到的，老师就不要坐了。魏老师遇事与孩子们商量,他很多管理班级的方法都是学生想到的。在这样的大家庭中，人人都是主人,谁还会为班级抹黑?教育孩子要找到他的优点，这个优点往往就是他新的起点，在魏老师的眼里没有一无是处的学生。对于公认的差生，魏老师会让他自己去找自己的优点，让学生树立信心。他对学生的教育是十分有耐心的，发现学生的微小进步，不断地鼓励学生，让学生逐渐找回自信。他对差生的这种耐心是我们很多教师所不能及的，不放弃每一个学生，让他们都成为国家的有用之才，这不是我国教育所需要的吗？
学习他“松、静、匀、乐”的乐观心态。“松、静、匀、乐”是促进师生身心健康的养身之道。没有愉悦的心绪，没有强健的体魄，作为教师不可能使自己的教育、教学造诣达到一个高度，作为学生也不可能达到理想的学习效果。“松”就是“身体松”，教书、写字、做题各部器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉是世界最轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静。诸葛亮的《诫子书》中训“才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才”宁静方能致远。“匀”就是呼吸匀畅，保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸可以缓解高考紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。每天打开眉结，打开心结，面带笑容，始终以乐观的心态，坦荡的胸怀走上三尺讲台，必然激情澎湃，纵横捭阖，运用自如，驾驭课堂，游刃有余。魏老师“松、静、匀、乐“的方法，其实也是养生、养心之道。
学习他少说多干、养成习惯。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。
他用博大宽广的爱心，去探寻着一条写满了爱的教育改革之路。他的成功，为我们今天的教育事业指出了光明的道路。我们身为教师都应该学习魏老师的教育教学思想及方法，领悟其真谛。
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