班主任工作案例
任何一个班主任都会觉得班主任工作很琐碎，这主要体现在德育工作并非千篇一律，而是不同学生有不同的德育目标。这就要求班主任对本职工作要有热情，需持之以恒。只有充满激情，对班主任工作怀着热情，才能做好各项德育工作，才能把常规工作做得更出色。
案例一：对待学生要有爱心。
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个学生，他家里很贫穷，并且他父母离异，父亲在外又成立新的家庭，因此长期跟随爷爷奶奶生活，而爷爷又患有肺气肿，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，经常逃学。但是我对他的关爱改变了他。记得有一次学校交饭费，班里的孩子都交了，只剩他自己，看到他的情况，我直接给他交上了，后来又向学校给他申请了贫困补助。他当时感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！
案例二：身教重于言教
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，因此，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的七年级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。
德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！
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