营造和谐班级氛围
——魏书生班级管理讲座心得体会
1、尊重学生是前提。
魏书生教育学生，人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：我尊重你——，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。在教学中，他千方百计地引领学生培养自己尊重、理解、关怀、帮助、信任别人的品质。
他是这样引导的，自己在教育教学中对待学生也是这样做的。学生犯错误时他从不批评学生，而是通过让学生写说明书、写心理病例、唱歌、做好事等方式来教育学生。来自于老师的尊重照亮了学生内心深处的颓废和阴暗。他从不挫伤学生的自尊心、自信心。他公平、公正地善待每一位学生，他从不偏私。
魏书生管理班级最有效的法宝便是“商量”，这更体现出他对学生的尊重。他对班级实行的是民主管理，他从不用命令的口吻来要求学生。班级管理中他发展学生的主人作用和自然人性，决策过程注重商量、对话和集体表决。他给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感。魏书生能够最大程度上，调动起学生各方面的主动性和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值所在。
2、以人为本的民主管理。
在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
3、建立良好、健康、融洽的师生关系
魏书生曾这样说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的，温馨的。师生关系是考查班级是否优秀的一个重要指标。我带班多年，一般开始时我在学生心中的印象是“恶”，慢慢地我和学生的关系变成“若即若离”，最后我和学生是“形如姐妹”。为什么开始学生对我的印象是“恶”呢?新入学的学生，少数学生有一些不良习惯，对此我会及时且严厉处理。因此，一开始学生往往觉得我非常难对付，所以觉得我“恶”。其实，这正是我追求的效果。对老师有敬畏感，便不敢轻易违纪。然后帮助他们改掉那些旧习、恶习，他们便开始体会到我的良苦用心。最后，我用深沉的师爱赢得他们的心，我们便建立起“牢不可破的友谊”。
3、对学生充满爱心和耐心
爱是一个谈腻了的话题，但又是不得不谈的话题。崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。其实“师爱”已经包含在良好、融洽的师生关系之中了，我之所以单独拿出来谈，是因为这个话题非常重要。关爱学生，不但要关心他们的思想、纪律、学习，也要关心他们的身心健康。学生生活上遇到了困难，要给予力所能及的帮助；学生遇到了烦心事，要及时谈心，帮助排除；学生病了，要及时送医院治疗，有时不但要出力，还要出钱。对康复后的学生，要真心问候，千万不要认为这样的工作没有必要做，恰是这样的问候，会让学生感到温暖。班主任除了爱心，还要有耐心。对那些经常违纪的学生，一方面要严格要求，帮助他们改正错误；另一方面要给他们改正错误的时间，不能操之过急。班主任的耐心还体现在对学生的态度上，对待后进生要多鼓励、多帮助，给他们进步的时间，因为进步是非常难的。
4、坚持为人师表、以身作则
我国的人民教师千千万万，从教一生的教师更是数不清，但是像魏书生这样成功的教师，并不多见。总观魏书生的教育思想，理论，实践，如同一篇完美的诗作，天衣无缝，令人折服。时间越长，越使人看得更清楚，魏书生的成功取决于他作为人民教师的为人师表、以身作则优秀品质。以身作则、为人师表是班主任高尚道德情操的重要组成部分，也是建设优秀班集体的关键。要让学生遵守各种管理规定，班主任自己必须首先遵守，做到身先士卒，率先垂范。班主任在思想、言语、行为、修养、仪表等方面，都要体现良好的精神状态和精神风貌；从外表到灵魂深处，都要具有教师必备的风度和高尚情操。班主任要忠于职守，不以个人私事影响、耽误教育教学工作。卢梭曾说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须造就成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。
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