班主任管理班级的策略
平阴县孝直小学 何慧慧
作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
班主任要坚持做到“三勤”，也就是腿勤、脑勤、嘴勤。
班主任在班级的日常管理中，要做到这“三勤”是非常重要的，尤其是有住宿生的学校就显得更为重要。因为这不仅需要班主任具有一种肯于奉献，不怕吃苦的精神，更应具备对班集体、学生、学校、家长负责的责任心。
腿勤就是要求班主任要在工作时间内和工作之余勤到教室、宿舍等转一转，看一看，只有这样才能及时发现问题，真正看到学生真实的一面。并掌握第一手资料。同时也对学生产生了一种无形的约束。 脑勤，就是要求班主任根据每一个学生在校的行为表现，学习情况和所掌握的家庭情况，多分析研究每位学生的性格、品质及思想活动情况，做到因人而异，因人施教。 嘴勤就是要求班主任根据所看到的或了解到的学生表现，勤进行有针对性的交谈式的情感沟通与交流，正确的引导与鼓励相结合，指出不足与典型事例来促进，对个别学生也可以采取定期思想汇报式的情感教育。
二、“严”是班主任工作的基础。
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严，严格要求学生。学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
1、 细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、 细思
面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、 细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班制等。
四、“实”是班主任工作的保证。
班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
1、 从实际出发，明确目标
自己慢悠悠实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
2、 办实实在在的事
从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不同的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识。
总之，班主任的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。
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