班级是学生在校生活的主场所,营造健康、和谐、优雅的班级文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建设,就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,使师生心情愉快,能激励学生不断进取,主动、健康地成长。可以说:班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的教育力量。因此,我觉得我班的工作的目标可以设定为:开展班级文化建设,形成良好的班级风气,让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体。
一、班级文化建设是班主任工作的重心
班主任是班级工作的组织者、引导者,加强班集体建设,是班主任的职责。而要想构建一个优秀的班集体,班级文化是其核心。班级文化是指班级成员在班主任引领下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。良好的班级文化像一块“磁铁”,学生通过班级和谐的心理氛围,良好的人际交往,得到鞭策和鼓励。确立班级目标,健全班级制度,让全体学生参与管理。我们班班级目标是:记住一句话:我是九(1)班的学生。我是集体的一份子,集体与每个人相关。让学生树立一荣俱荣,一损俱损的观念。集体的荣誉是所以同学的荣誉,相对应问题也是大家的问题。落实目标一个:争创优秀班集体。
二、班主任如何加强班级文化的建设
1、班级文化建设要规范化、系统化
班主任应该根据自己班级学生的特点,努力创建班级特色,在创建之前,班主任可让学生参与班风、特色、班规等的制定,并进行一些理性的思考,使之形成系列,平时还要及时记录创建过程中的点点滴滴,定期进行专题总结,形成书面文字材料。布置文化型教室,创设文化氛围我们应营造好良好的班级人文环境,良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、求实的学风、优秀的班容以及和谐的师生关系等。在班级环境文化建设上,要组织学生精心设计和布置,使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容,富有教育作用。
2、班级文化建设要分阶段循序渐进地实施
班级文化建设是一个漫长的过程,也是一个循序渐进、逐步完善的过程,所以我们在进行班级文化建设时也应该分阶段实施,每阶段应制订切实可行的计划,且后面阶段的计划应比上一阶段的要求要高一些,这样学生才能有奔头,老师努力也有方向。
当然,在实施的过程中,可能会出现这样那样的问题,这就要求班主任根据班级学生的情况,适时地修改原先的计划。在一个阶段结束,班主任应及时总结经验,寻找不足,从而为下阶段的班级文化建设指明方向。
3、班主任应努力提高创建班级文化的水平。
班主任要创建班级文化,必须努力提高自身的素养。
(1)要做一个有责任心的班主任。
班主任要创建班级文化,必须研究班中学生的优势与劣势,研究如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求班主任要时时刻刻关注班中的每一位学生。班主任要关注学生的课堂生活,课上学生的发言是否积极,作业是否有抄袭现象等,然后动脑筋来改变这些现象;班主任要关注学生的生活习惯,是否浪费粮食、挑食等现象,然后再想办法消除这种现象;班主任要关注学生的日常交往行为,是否随便拿人家的东西,是否追星,他们喜欢干什么,最需要什么等,然后根据情况来进行正确引领,使之养成良好的行为习惯。
(2)要做一个有思想的班主任。
班主任们应该做一个有思想的班主任。班主任承担着育人的职责,那么,我们到底要培养什么样的人,是高分低能,还是低分高能?是学习优异,品德低下,还是品学兼优?我们的教育要倾向于无土栽培还是有土栽培?这些都是每个班主任必须思考的问题。
(3)要做有办法的班主任。
俗话说:办法总比问题多。在创建班级文化的时候,肯定会遇到这样或那样的问题,我们的班主任应该像蒋老师一样不是畏缩不前,而是勇往直前。当然,在处理学生的问题时,应该讲究方法,我们班主任应该贴近学生,贴心与学生交谈,倾听学生的心声;班主任应把自己看成是学生的朋友,多到学生中去,多到班级中去,与学生一起实践,一起思考;班主任要以身作则,榜样的力量是无穷的,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,班主任要求学生做到了,自己首先应该做到,要求学生不做的,自己首先应该不做。
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