自主管理 师生共进
平阴县孝直小学 张立
半年多的班主任培训学习,让我对班级管理有了新的认识,班级管理不只是班主任的事,更需要学生的积极参与,需要唤起学生的主人公意识,把班级还给学生,为每个学生创造管理班级的机会,使他们在管理实践中学会自主管理,在自主活动中培养自我教育能力。下面谈谈自己在班级管理中的想法:
一、习惯培养
培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期,以“使学生不良行为远离自身,让良好习惯成为自然”为目标,继续扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动,培养学生良好的学习习惯,包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等,从点滴抓起,周周有主目标题,逐步巩固效果。采取各种激励措施,使常规要求逐步内化为学生的自觉行为,最终达到自我教育,自我管理,自我规范的效果。
二、班级文化建设
1、制定富有特色的班规、班徽等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、让每一堵墙都“说话 ”,张贴学生的优秀写字、绘画作品,展示阳光星的照片,发挥每一位学生的创造力和积极性,形成班级良好的物质文
化环境。
3、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
4、开展丰富多彩的读书活动,调动每一位学生的读书积极性,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。
三、健全班级组织机构,坚持自我管理。
1、组建责任心强的常务班委。
让学生主动参与班集体管理,老师不必事事躬亲,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级管理就成功了一半。
2.“轮流执政”的值周班长。
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织,可这个组织不能是静止不变,这样不利于学生的全面发展,应为每个学生提供当干部的锻炼机会。值周班长是经民主推选产生的临时班长,每六位同学一组自由结合,组成一届临时班委,负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责,任值周班长,其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了每位同学的能力,增强了学生的自我约束力和主人翁意识。
3.灵活多样的自治小组。
班级除常务班委,还有“轮流执政”的值周班长小组,形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构,就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组,如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加,每个小组各不相同,每位学生有自由选择的权利,从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者,做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。
四、家校合作
孩子的进步成长,离不开教师,也离不开家长。注重家庭教育的力量,以学校评选第六届阳光家庭的契机,进一步指导规范家庭周记的记录,鼓励家长和孩子一起记录家庭周记,同时,鼓励各个家庭创新形式,记录家庭中的温馨画面,见证孩子成长的点滴。抓好活动的过程管理,进一步丰富内涵,通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中,使家长、学校拧成一根绳,合力对学生进行教育,促使学生良性成长。借助博客这个平台,加强与家长的联系,交流学生的思想和学习情况,争取和家长配合,家校结合,促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力量,邀请家长走进课堂,丰富学生的认知。
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