做班主任，做好班级文化建设
我是一名班主任，一名肩任语文教学的农村小学班主任，几年来 ，我深悟班级文化建设工作是班主任工作中重要的一环。如今，正值核心素养教育变革之时，养成教育，能力培养，创新精神，素质提高，常常出现在杏园的各个角落，它像一面鼓无时不在敲打园丁们的心。作为一名班主任我深知我肩上的重担，故在班级文化建设中我寻找契机，努力把我的孩子们引向智慧之门。
“我能行”今天的孩子是创造未来的主人，他们的“行”与“不行”关系到中华民族未来的命运，自信是一个人走向成功的桥梁，让孩子们树立自信心尤为重要，每学期开学伊始，我都会在班里用一张纸写下这样七句话：
我能行
相信自己行，才会我能行；
别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行：
今天若不行，争取明天行；
不但自己行，帮助别人行；
相互支持行，合作大家行；
争取全面行，创造才最行。
那张醒目的纸就贴在教室的前面，孩子们一抬头就能看见它，这七句话无时不在激励着孩子们，只要努力就能行。孩子们每天吟着“我能行“走进教室准备上课，每节课他们都信心十足，精神振奋。生活中的一些小困难也被“我能行“击碎了，孩子们更坚强了！哥伦布曾经说过：“世界是勇敢者的。”在喊着“我能行”长大的孩子们在将来激烈的社会竞争中立于不败之地。
“快乐阅读”养成，为了提高孩子们的阅读能力，加强养成教育，传承经典国学的精粹，我利用早、中、晚时间，经班级讨论制定了“学习计划”，此计划以读、说、写为主。读即为“快乐阅读”书桌上孩子们带来了一些书籍，范围广数量多。这里的“快乐阅读”主要指诵与读。诵：早上到校：先读一遍语文书上的精彩片段，然后诵读经挑选的诗、词、小散文。读：农村孩子留守生较多，爷爷奶奶也无法看管午间的休息，在夏季午休时间又较长，孩子们有时会在外面玩耍，为了保证他们的安全，我开始只是抱着困住学生的目的要求学生午间看书。后来，随着实施中效果的明显，我们的午读日趋完善——午饭后，统一到校，大家一起午休1小时，之后开始小组读书写：在读之后进行的心与手的统一，即“我手写我心”。写还包括“练字”，每天中午练20分钟字，我教育孩子写方方块块的汉字，做堂堂正正的中国人。
养成教育的培养。小组替代班委，人人做官为了让班里的孩子都觉得自己是班级的主人，我就大胆的尝试了班委的改革，让学习小组在班级中新生，这样人人都做官，人人有事干，班级好管理多了！
我的班级文化建设基于让每面墙说话，从孩子长远发展出发，让教室里处处都有教育学生的角落，致力于孩子语文素养的培养，人文精神的熏陶，创造力的培养。
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