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标题: 班级“软文化”之我见 [打印本页]

作者: SPW5706367    时间: 2016-10-31 17:45:28     标题: 班级“软文化”之我见

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班级“软文化”之我见

平阴县龙山小学   闫义

    班级文化是学校的重要组成部分,它是以全班学生为主体,以班主任和任课教师为主导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标,由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中,共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。

     班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。下面我结合自己对班级文化的理解,来说说班级的“软文化”。

一、让每一位学生融入集体

    如果一个班集体的班风涣散,班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力,缺乏积极上进的源动力,因此,树立良好的班风尤为重要。

    俗话说:“没有规矩,不成方圆”。第一次班会课,我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题,紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规,制定了“为自己争气,为班级争光,为学校添彩,争创优秀班集体”的班级共同目标,提出了“班级是我家,争创优秀班级靠大家”的班级口号。

    让大家推选有威信、认真负责的班干部,召开班委会制定班干部公约,从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求,在全班同学面前做出承诺,定期对每一个班委进行评价,树立班干部为班级服务的意识,接受同学们监督,管理上要求他们不断创新。

二、借助集体的力量,使每一个学生不断成长

    每个学生的成长,都离不开老师和家长的引导与教育,更离不开集体的教育和同化作用,集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐,增强班级的凝聚力。本学期,学校开展了丰富多彩的活动,每一次活动不仅给了学生锻炼的机会,更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。跳绳比赛中,全体参赛同学奋勇拼搏,取得了优异的成绩。路队比赛中,全班同学精神饱满,秩序井然,获得了优秀路队。就是这样,一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长,把集体的荣辱与自己联系在一起,增强了集体荣誉感,也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育,在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。

三、营造浓郁的班级氛围,使每一个学生的精神品格得到提升

    和谐的集体温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班集体这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升。

     第一天走进班级,我就告诉同学们:班级是我家,争创先进靠大家。 我要求班干部首先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖布倒了马上扶好;大扫除和同学们一起登高爬低的擦玻璃。不论是卫生、做操、纪律,还是主动完成学校工作等任何一方面,丢一分班干部要认真查找原因,加一分立即表扬。鼓励班干部用行动感染、教育学生,让他们感受到班集体是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、卫生、做事样样一呼百应,班级逐渐形成了爱“家”的班风。

    转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格。时刻警醒同学们规范自身的行为,为学生打下良好精神素养的底子,奠定良好行为习惯的基础,对于这一点,我认为班级“软文化”功不可没。






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