给每个学生一个岗位
——听田教授报告有感
10月份的班主任培训，有幸聆听了田恒平教授的报告《在无为中大成》，感受颇多。
田教授以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。田教授认为：唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得西经，他的成功原因在于： 1、有目标：向西天取经是他们的目标， “向西、向西、再向西。”是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标，和向着目标不断努力的信念。2、有境界：无知、无能、无用、无欲。在小说中，唐僧给人的感觉是无知的，每到一个地方，总是问： “悟空，这是什么地方？”“悟空，这是什么树？”，可到了西天，反过来是悟空问唐僧： “师父，这是什么地方？”由此可见，唐僧并非无知，他的无知是假装的，是一种境界，是把自己放在无知的位置上。因此，田博士认为，班主任在管理班级的时候，要学会向学生示弱，这样可以增强学生的信心和积极性。唐僧不会识别妖怪，也不会打妖精，更没有打妖精的武器，他似乎是一个无能、无用之人，但细细分析，唐僧并非无能，他的专长不在于打妖精，而在于拜佛念经，佛经就是他强有力的武器，金箍咒就是唐僧管教悟空的有力武器。因此，作为班主任一定要了解自己的学生，找到管理班级的有力武器，对症下药。3、有仁爱。在唐僧四师徒的团队中，最有能力的当数悟空，悟空更是整个团队的救命恩人，从这一角度看，悟空理所应当是这一团队的领导，但为什么悟空不能成为领导，而唐僧却能呢？田博士认为是唐僧仁爱。唐僧善于调动悟空的积极性，总是把最难办的事都交给悟空，让悟空有一种被重用的感觉，所以悟空每一次都很乐意地接受了任务。唐僧还常怀着仁爱之心对待自己的徒弟，当悟空责备八戒贪吃的时候，他一方面劝悟空： “悟空，你让他吃吧，八戒饭量大。”一方面又安慰八戒： “八戒，你多吃点，你饭量大。
田教授提出四个“无”：“无知：把探索的机会给他们；无能：把表现的机会给他们；无用：把学习的机会给他们；无欲：把荣誉的机会给他们。”让学生自己把握自己命运，让学生自己成就幸福人生；“所有的妖精都是有背景的”；“给他一个岗位”；“越远的越近，越近的越远”……其中给我感触最深的是“给他一个岗位”。
结合田教授的报告，联系我们的教学工作，我感觉要给要给“每个学生一个岗位”，让每个学生都有事可做，让他体会到成功，他才能很好地融入到班集体中。这就像我们小学部正在推行的“班级常规网格化管理”一样，把每班全体学生分到八个部，每个部设部长、副部长与组员，每个班的部长参与学校的检查，是校级成员，这样所有学生都参与了班级的管理，积极性与能动性都提高了。推行这么长时间，学生在自我管理中，存在的问题不用老师，自己就能解决了。
在今后的班级管理中，我们一定要给每个学生一个岗位，充分调动他们的积极性。
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