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标题: 观看《冯恩洪老师关于转型期优秀班主任发展的思考》心得体会 [打印本页]

作者: 2012vip4046 时间: 2016-11-12 11:02:19 标题: 观看《冯恩洪老师关于转型期优秀班主任发展的思考》心得体会

观看《冯恩洪老师关于转型期优秀班主任发展的思考》心得体会金州新区金润小学高矗菡听了冯老师的课，我感觉受益匪浅。整整两个多小时，冯老师思想的高度，看问题的深度，以及对我们青年班主任影响的广度都令人深深折服。那些惊人的案例，信手拈来的语句真不愧是“腹有诗书气自华”啊！让我整整两个多小时都没有挪过地方，更没有困和乏，一边做笔记一边感觉心中充满了正能量。有名师指路，你成长的道路上就会少了很多弯路。冯老师说：“一个班主任一定是一个优秀的老师，但一个优秀的老师不一定是一个优秀的班主任”，刚入职的时候，我只是一名课任教师，潜心研究语文教学，只要钻研好学科知识就可以了。一年过后，我成为了一名一年级的班主任，面对这些小崽子真是手足无措，也在那个时候，我才深深地体会到：当一名班主任真的太不容易了。她既是孩子们梦想的引领者，又在孩子德育形成中起到至关重要的作用。同时，孩子们生活的琐碎杂事，日常料理都要有你的参与。我们是因孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的外人。但是只要对这个职业有着深沉的热爱，享受讲台，生命也一定会因三尺讲台而精彩。冯老师主要从四个方面来阐述问题的：一、班主任教育改革的适应能力教育和德育是分不开的，教育是德育的环境。现在大多数的孩子都是被动地接受教育、忍受教育而不是享受教育，而课堂的感觉决定了学校的德育性质，忍受教育，那么德育的性质就是消极的。不光在孩子身上，在我们身上也是一样的。强迫去做和被动去做可以说起到了事倍功半的效果。本身个人意愿中就不愿意去做，他又如何能做好呢？中国的教师都是压迫学生，管制学生，教师教，学生学。除了上课，下课还要管纪律...所以当冯老师说到只有中国的教师嗓子哑了，我笑了。因为自己就是这样一位牺牲者，自从带了班主任，自己的嗓子可以说隔三差五的哑，说得太多，管得太多，再好的嗓子也经不起折腾。而实际上，学生才应该是学习的主体，课堂的主体。班主任的魅力和威信首先来源于课堂，而改变课堂是德育的前提。传统讲授的方式对于知识的巩固率只有百分之五，而放手给学生交流、合作、探究甚至教别人掌握知识对于知识的掌握程度可以达到百分之90。我们为什么不把自己从传统的“教”中脱离出来呢？自己也省事，学生也快乐，学习效果也好。何乐而不为呢？另外，班主任改革的适应能力还包括对于德育改革的适应程度。中国学生缺少积极的情感体验。冯老师讲的那个班会《让妈妈高兴》的例子让我很感动，应该让孩子获得这种积极的情感体验，看完这个例子，我们班有一个“问题”女孩，正好他妈妈来到学校找我，说孩子什么道理都懂，可就是做不好。我也是由冯老师的例子做启发，告诉她你要让他获得积极的情感体验，而不是被动接受你给他灌输的大道理，多让他积极的亲身去经历，去操作。自己去感受，她才能真正明白其中蕴含的道理。二、班主任的自我发展能力班主任一定要是一个大写的人，要有一定的人格魅力。而且要多充实自己，最好的提升自我的方式就是读书。“书中自有黄金屋”，一个有着深厚文化底蕴的人他就是自信的。应该让读书和学习成为一种目标，一个行动，和一种生活习惯。其实刚入职的时候，我就规定自己每天读书一小时，但是意志力不够，总也坚持不下来。三天打鱼两天晒网，也没有让它成为一种习惯。另外，我自身感觉现今社会班主任的工作真的是太冗杂了，太多的形式主义。学校今天一个检察明天一个检查，把时间都用在了这些无用功上，而班主任的核心工作应该是研究学生阿；每天回家都累得饭都吃不下，又如何去研究学生，提升自己呢？不知道这个形式主义的大环境什么时候能有所改变呢？三、班主任要具有走进学生心灵世界的能力我们要既备课、又背人。不应该只把分数和学习看成是一个孩子最重要的。分数管理是低端的，而情绪状态是高端的。21世纪教育技能应该是：学会做事、学会做人、学会求知、学会共存。班主任应该和学生是一个合作学习共同体的关系，应该改变自己的知识结构，走进学生的心灵世界。四、班主任建设合作团队的能力班主任应该善于和学生、家长、任课教师组成合作团队。而研究学生是教师团队的出发点和归宿。我们应该帮助有差异的学生都得到生动、活泼的充分发展，而我们应该发现学生的强制智慧，让强制智慧发展成特长，没有个人的差异发展就没有一代人的全面发展。最后希望在冯老师的启迪之下，我能不断学习、探索并且研究出属于自己的一套教书育人的方法。在班主任这个行列中，做出自己的成绩来。

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