观齐学红老师《班主任和每个班级》教育视频有感
临港小学 刘钊
今天观看了齐学红老师的教育视频，很受启发。齐老师用一个个案例，深入浅出，让我明白了在班主任工作这块，自己懂得太少，需要学的太多。其中收获最大的就是如何写教育案例和让我知道了班级到底是什么。
一个好的教育案例要有故事性，有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜，而不只是活动的计划和方案；体现丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，不是一个成功的经验和具体做法、技巧；除此之外还要有明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪。齐老师也说，如果案例不一定非是大团圆的景象，如果是老师未解决的问题，更有研究的价值。班主任的工作经验可以在案例中积累，教育案例可以让自己的工作经验变得丰富，教案案例也是老师自我总结反思的一种方式，是我们在面对一个问题之后的思考过程和解决方式的体现了，这也是个自我成长的过程。
在班级管理这块，齐老师的一句话让我印象深刻，她说：“班级是一个个性发展的地方，现在好多班级会单独设立一个座位给一些有这样或者那样问题的学生，这样是很不利于没孩子社会适应能力和人际交往能力的。”当听到这里的时候，我就想到了自己在班级为小关同学单独安排座位的事情，确实，这个孩子平时没什么朋友，也不善于和别人沟通，老师已经戴着有色的眼镜看他，他就更把自己孤立起来。并且破罐子破摔，一点进步也没有。看完齐老师的教育视频，我知道小关会这样，作为教师的我有很大的问题，这也是我以后要改正的地方，给他配一个同桌，让他和其他孩子一样学习生活。齐老师还介绍了班级的四个功能，我也在想，在班级的众多功能中，自己是否只关注了教学功能和管理功能，每天只是传授孩子们知识和进行纪律等常规的监督，是否关注到班级也是小小的社会，来让学生进行同伴交往、师生交往呢？
视频中也有许多教育案例让我印象深刻。其中一个就是一个老师说“班里一个叛逆的学生和我谈条件，只要我不管他，他就进班级待着，我答应了他。”其实老师在教育学生的时候不一定非要很强势，以退为进，学会“妥协”也是一种处理方法。
我会把今天学到的知识运用到以后的教学实践中，让自己在班级管理上更进一层。
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