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标题: 做一名幸福的班主任 平阴县特殊教育学校 马新苓 [打印本页]

作者: SPW5706685    时间: 2016-11-23 16:17:00     标题: 做一名幸福的班主任 平阴县特殊教育学校 马新苓

一提起幸福,我想每个人的心头都会浮现出不同的画面:它也许是父母健康的身体,也许是孩子天真的笑脸,也许是爱人一声亲切的叮咛,也可能只是陌生人善意的一个微笑… 我觉得作为一名特教教师,最大的幸福就应该是做班主任,因为做了班主任,更容易走进学生的心里,更能体验到教育过程的幸福。
一、调整好心态,放松自己的心情。
记得刚上班学生报到的那一天,班中4个多动症的孩子把班里搅得一团糟,连正常的上课秩序我都无法维持,学生依旧我行我素,可我的眼里确有一些泪眼朦胧,觉得自己的第一节课是多么的失败。可我并没有过多的沉沦于失败的情绪之中,而是努力调整自己的心态。放下刚上班时所谓的自尊,和学生平起平坐,走进孤独症的内心世界,聆听他们心灵深处的呐喊。如何能成为一名幸福的班主任,答案是多重的,而良好的心态应该是第一位。魏书生老师倡议班主任老师应该用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,有计划,高效率地做平平常常、实实在在的班级管理工作。
  二、保持好理智,尊重每一位学生。
   要做好班主任工作,爱是前提,尊重是基础。孤独症孩子的心灵是一方净土,也是最敏感、最脆弱的。普通孩子需要尊重,我觉得孤独症的孩子更需要我们的尊重。因为他们总是沉浸在内心自我的世界,不轻易与人沟通,并不是我们所说的:“这孩子就是一个傻瓜”。有时候,班主任不经意的一句话,一个动作,都将会影响孩子的一生,看看每个学生家长那渴望孩子有些进步的眼神,我有时会觉得自己肩上的担子很重。当家长把孩子送到学校,交到我们班主任的手里,也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任,要用一颗赤诚的爱心去呵护他们,让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
三、奖惩分明,用爱心感化学生。
   常言道:“树不修不成型,人无管教不成材。”如何当好班主任是一门艺术。在处理好奖惩的问题上,表扬奖励是甘露,但是过多了也会成为水患,表扬奖励需要批评惩罚来补托,批评惩罚也需要表扬奖励来铺垫。总之,无论奖惩,我认为对待学生的教育感化应该在惩戒之上。当重复的说教和严厉的批评都无济于事的时候,我们不妨尝试着换一种方式——宽容、理解,哪怕是无声的沉默,也可能会收到意外的惊喜。这又让我不由得想起了张文质先生的一段话:“对教育的很多问题,说不需要惩罚也不对,说需要惩罚也不对,最主要的是,当处于那个特定的状态时,我们作为班主任老师能否去寻求一种更人道的、更符合学生心理健康的、更有助于学生成长的方法去教育学生。
泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞,在构建和谐校园的同时,教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生!我们作为班主任,就应该为孩子们当下的人生幸福服务,即使我们不能为学生创造更多的幸福,但我们也绝不能去给他们缔造痛苦。我们应该真心去感受每一个孩子的处境,了解每一个孩子的需求,成为孩子学会掌握自己的追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任,就要在教育的过程中享受快乐,和学生一起成长。班主任工作应当如百合,展开是一朵花,合拢是一枚果;应当如星辰,远望像一盏灯,近看应是一团火。







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