《打造魅力班会课》观后感
担任班主任以来，我一直头疼的就是怎么安排好班会课。我理想中的班会课目标是：既能让每一位同学在班会课上有所收获，又能让大部分同学参与其中有所提高。可是大多数时候，由学生主持的班会课总是让我无法满意，要么就是学生们的参与面不大、气氛松松散散，要么就是班会气氛凝重、太过死气沉沉，气氛一旦活跃了场面又难以控制。而由我自己主持的班会课往往会成为“思想品德教育课”，或成为对学生的“批斗课”、“训话课”，教师一个人唱的“独角戏”。后来，我在春之雨视频里看到了丁如许老师的《打造魅力班会课》，听到了很多生动有趣、真实可信的班会实例，深受启发，真有“相见恨晚”的感觉。视频中提到的以下三个方面，对我的启示尤为明显：
第一点启示，精心选题材。只有选好班会题材，才能吸引学生，使班会活动富有实效。丁老师说，“我们设计的活动应该是受学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动；班级活动应该以新奇的形式吸引着学生，以深刻的立意影响着学生，以丰富的情感打动着学生，以出色的成果激励着学生。”因此，班会课一定要根据需要选好题。他还还具体列举了几种选题方式：根据教育目标选题，根据年级特点选题，结合年级的实际情况，根据班情选题，根据中心工作选题，结合重大日子选题，根据国家大事选题，根据生活发展选题，根据偶发事件选题，向优秀班主任学习。总之，班会主题不仅要有“意义”，而且要有“价值”，对学生有“吸引力”。虽然说，信手拈来、有感而发的班会主题更贴近学生的生活实际，但有计划的提前选好班会主题，更有利于学生们早做准备，考虑周全，针对性地做好学生的思想工作。
第二点启示，全班总动员。丁老师对此提出的建议是：“设计让每位同学都能参加的活动，让每位同学轮流主持班级活动，调动每位同学的积极性，主动关心那些对活动不关心、不感兴趣的同学。”怎样才能让每一个同学参与到班会中来？我觉得，班会组织者必须提前了解大家的想法，尽可能让每一位同学都能主动在班会课上进行展示。丁如许老师是这样描述主题班会课的：在某段时间、某个地点，以特定的教育方式来解决某一具体问题的班会课。一节优秀的主题班会课是需要经过精心的设计、耐心的筹划，通过学生喜闻乐见的游戏、小品或相声、朗诵、演讲、辩论等多样化方式，寓教于乐，春风化雨，使学生在相对平等、民主的氛中，得到刻骨铭心的教育启示。那么，要上好一节班会课，就必须围绕班会主题做好充足的准备。准备充足，往往可以让班会课发挥意想不到的效果，对增进学生与学生之间、教师与学生心与心的交流有很大的促进作用。只有事先准备充分，调动了每一个同学的积极性和主导性，班会课才可能进行得有声有色，津津有味。
第三点启示，培养主持人。在书中，丁老师提出：“知人善用”，做到“相当”，即让能力强的同学主持难度大的活动，让能力弱的同学主持难度小的活动。这样，才能让“全班每个同学都有主持活动的机会，都有主持活动的经历”。丁老师同时还提出：学生的主持能力确实是有差别的。为了更好的培养主持人，“在每一活动前，班主任应与主持人多交流，消除他的胆怯心理，增强他的自信心，加强对活动预设问题的指导，让他有信心、有能力胜任班级活动的主持工作。”班主任的及时指导，鼓励“主持人”提前做足“功课”，鼓足勇气，不怯场，这样才可能促使他成功组织好班会课，并能从成功中得到鼓舞和信心。
正如丁如许老师曾提到的：“德育在于活动，班级生活没有精彩的活动，就没有学生终生难忘的亮点。学校、班级应开展丰富多彩的活动，成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。”为了真正让班会课成为学生的美好回忆，班主任一定要想方设法打造出真正有魅力的班会课，让每一位同学都乐在其中，于潜移默化中达到上班会课的目的。
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