班会之感想
平阴四中 张谦
说到班会，自己深感作为班主任的不称职，因为自己的每次班会都是在应付，没有严肃认真地对待过，上台东拉西扯，兴致高时45分钟收不住，没兴致时就改自习。我以为班会课，只是班主任扮演一台传声机，起一个上传下达的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，有时还会带着一肚子火，带着不良情绪，把一些问题移植给学生，上来是一通指责、训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生像沉默的火山。听了迟老师的报告, 除了让我有沐浴春风之感外，更多的是颠覆了班会课在我脑海中的概念。
班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台,是学生展示自我的平台，作为班主任应该多些指导，多些鼓励，多些支持学生参与其中，亲身感受。一节好的班会课，不在于排场要多铺张，形式要多丰富，而在于学生能否从中有所体会，有所感受，有所收获。班会课后，班主任应该就该班会进行必要的，点出重点，或给学生一个温馨的提示，或给学生一个正确的指引，或给学生一个暖和的祝福，这样会取得更好的效果。 作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如,学生刚入初中后,学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。
如何有效的开展班会课，教育学生，此次的报告教会了我很多。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。我想我首先要改变对班会课的认识——它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。其次要做好准备工作。不是了了的几句“发言词”而是要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些。我体验到了作为一名班主任应该具备的事事精心准备……在班主任的道路上我会继续努力学习和前进。
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