开好班会之我见
平阴县龙山小学 陈金凤
当过班主任的老师都会这样说：“班会课是一门不可或缺课程，这课上好了可不简单”。要想组织、指导好班会课，充分发挥班会课在教育学生方面应有的作用，班主任定要事先应充分准备，精心安排，预设好班会主题。在接手新班之初，我都会及时的了解班级学生的家庭背景、年龄、生理、心理等特点以及班级整体情况，预测班级在发展过程中可能出现的问题，预设好班会主题，备好班会教案，上好班会课，对学生开展有针对性的教育，引领学生健康快速地成长。
例如：刚接手班级，为了培养学生班集体意识，我会准备“我爱我家”的主题班会，对学生进行热爱班集体教育；紧接着，就会进行“这就是我”的主题班会，目的是让每个学生充分展示自我，让学生之间增进了解，发挥各自优势，然后开始组建班委。
主题鲜明
主题的确定要鲜明、新颖、要有深意，很大程度上体现了与众不同，努力挖掘出了小题材中的大寓意。班会课基本上没有现成的教材，唯有素材的真实性，才不会失去教育的可信度。贴近学生的生活实际、贴近学生的认知水平，用身边的人、身边的事教育学生，这样从感性到理性，由近及远，才能让学生感觉到言之可信、言之有理。结合班级实际情况，不同阶段的学生有不同的特点，确定主题，形成及时教育。不同的阶段应有不同的教育，应抓住育人这个根本，绝不能头疼医头,脚疼医脚。结合节令、纪念日确定班会主题 ，根据时事确定班会主题，让学生关心时事、放眼世界。班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。只要肯动脑筋，用心策划，让班会课成为学生终身难忘的一课！
全员准备
班会要开的成功，不仅仅是按照预定的时间、内容完成即可，最重要的是达到育人的目的。这就要求班主任必须做生活的有心人，平时广读博览，积累材料。准备的过程中，也是育人的过程，一人力量终究有限，可让学生参与其中，不仅增强学生组织纪律观念和集体荣誉感，在整个参与准备的过程中，献计献策，动脑动手，开发智力，招展能力，从设计构思到召开的过程也是老师参与的过程，无形中这一过程也成了打造融洽的师生关系的最佳平台。
形式多样
以往的主题班会大多是班主任单纯的说教，老师累的够呛，学生却一句没往心里去。所以我们的班会形式要灵活多样。当然采用什么样的活动形式，要注意与活动主题及材料内容相匹配：角色扮演、成果汇报、专题辩论、现场体验、才能展示、娱乐表演、实话实说、经验交流、媒体播报等等。记得在一次行为习惯的班会，如何来让学生认识到自己的学习习惯还存在很多不足，我没有说教，而是让学生带来相机，记录同桌的一天。然后进行筛选，整合，当屏幕上的“情景再现”时，我看到了有一部分学生满脸的笑容，仿佛充满了自豪，相反，个别学生，羞愧的地下了头。不用说一句话，教育的目的已经达到了。一个小活动，吸引了学生参与，获得积极的情感体验，创造了浓厚的教育氛围，代替了空白的说教。
总之，班会课是通过一种形式引导学生内省，使学生受到感染启发，从而改变学生的认识和行为，以达到要教育的目的，在活动的过程中要尊重学生的认知，万不可将教师的观点强加给学生。
形式虽是多样，但一定要服务于内容 ，万不可只重外表，实则蜻蜓点水，要善于捕捉稍纵即逝的教育契机，使班会课始终充满鲜活的生命力。
主题班会是班主任对学生进行思想政治教育的重要手段之一。一次思想健康、组织得当、内容充实、生动活泼并具有时代意义的主题班会，不仅能促进学生良好的思想品德的形成，而且能够激发学生对所学专业的学习愿望。学无止境，教无止境，我会与学生借着主题班会这个载体共同成长。
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