要成为一名优秀的班主任就要知道孩子们心里是怎样想的，要了解他们所需求的。满足他们的这些需求，自然会受到孩子们的欢迎，自然也就距离优秀班主任更近了，锲而不舍，就会成为一名优秀的班主任。班主任要想知道孩子们的需求，就需要从一下几方面着手。
一、班主任要增强自身的心理学素养
1、班主任在自己的班级管理实践中，要针对不同的学生采取不同的方法。每个学生都有自己的个性，班主任就要了解每个学生的不同的性格特征，因材施教。不论是在班级活动还是学习生活中，班主任尽力给每一位学生提供机会，展示自己，发挥自己的聪明才干，挖掘自己的潜能。就像在电影《小鞋子》里，当阿里知道市政府举行的越野比赛时，他就去报名。在错过了报名机会的情况下，他的体育老师在阿里的百般苦求下终于报上名了。于是阿里和其他五名学生代表他们学校去参加比赛。阿里得了冠军！是他的老师给了他机会，更是他给自己一个机会。虽然他的目的只是要给妹妹赢一双球鞋，可是他获得了冠军，球鞋没拿上，很懊丧！
2、班主任要在学生的学习生活中做一个有心人，对学生的反映要敏感。班主任要针对学生的年龄特点，心理生理特征，预测学生在学习生活中可能遇到的各种问题，并提供及时的疏导和心理帮助。班主任总要一一颗真诚无私的心去感染学生。要善于发现学生身上的各种闪光点并提出及时的表扬。对学习比较慢的学生要抱以耐心，因为“十年树木，百年树人”。及时肯定每一位学生在学习中取得的进步，哪怕是一点点，都要适时及时的予以肯定。以积极的心态去对待每一位学生，帮助他们树立自尊心、自信心，目的就是要让他们感到自己也很优秀！只有这样，学生的心理才能在班主任的引导下健康的发展，其人格才能健康的发展！
3、班主任在处理班级事务上要讲策略，善于协调学生之间的关系。作为班主任要了解学生的品行和表现，有目的的开展一些集体活动，在活动中让学生学会互帮互助，培养学生的良好品格和习惯。
二、班主任要把握教育契机
“学校无小事，事事是教育；教师无小节，时时是楷模。”班主任若能及时把握教育契机，就会直接影响对学生的教育效果。
1、善于发现，及时评价。班主任要做到不管什么地方、什么时间，只要发现学生思想道德行为上的优点或出现的偏差以及学习上的进步还是出现的问题，都要立即进行评价并教育引导。
2、看准时机，注重实效。班主任对学生的说教（说理教育）一定要说在最关键的时间，如果事过之后，时过境迁就可能事倍功半或收效甚微。一般来说，在情绪波动时教育效果最好。
3、因势利导，随机应变。“班主任要有一颗敏感的心，有强烈的教育意识和责任意识，充分尊重学生的主体地位，在生动的教育环境中对学生进行引导，使其在不知不觉中接受道理。”
三、善于和学生沟通
陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能才能到达心的深处。”魏书生说：“走进学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生的细致入微的了解，使教师的教育工作有了源头活水，常做常新。”要走近学生的心灵，就要善于与学生沟通。
1、积极地倾听。沟通是从心开始的，而心与心的对话又是又是从真诚的倾听开始的。善于倾听，走近学生的心灵，了解学生的需求，这样才能很好的教育学生。
2、用心去理解。“知其心，然后能救其失也。”班主任要以“闻道在先”、“术业专攻”的优势，理解学生的真实需要，真诚的站在学生的角度，体察学生的精神世界，既能对他们的冷暖饥渴等生理需求作出迅速的反应，又能对他们的心理需求有特殊的关注和期望，并采取有效措施予以满足。
总之，作为班主任，一切要为学生，为一切的学生，为学生的一切。
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