懵懂的青春 理性的指引
平阴县实验学校 杨丽军
和往常一样，随着铃声的响起，学生开始上上自习课了。我走进教室，习惯地扫视一番。同学们都在认真的自习。唯独小栋趴在桌子上，这是怎么啦？？我心里起了疑问。我走到他的座位前面，他竟然没有觉察。
小栋同学是一个有点内向、学习比较认真的男孩子。昨天我上班里 QQ群，看到他发表说说“自己在家，吃着自己下的馄饨，看着电视。惬意极了，但少不了一丝寂寞”在作文中他写自己父母买了辆大车，出门干活，经常十天半个月的不回家。小栋缺少家庭的正常的沟通和交流，这段时间变得越来越内向、敏感。
我轻轻敲了敲小栋的桌子，示意他出来一下。在走廊，我问他：“怎么啦，是不是父母不在家，自己孤单了？”他点点头。“还有其他事情吗？”他默不作声。凭着班主任的直觉，我感到这孩子准有事。于是请他到办公室详谈。在办公室，他沉默着，我耐心等待着。过了许久，他说：“老师，那个小梦看我的时候，眼睛朝我放电。我学习的时候，就想她。我都学不下去了！”我喝着水，一下子被呛着了。现在的孩子真是直接！小梦是个女孩子，微胖。学习成绩优异，性格开朗大方，兴趣爱好广泛。平时颇有男孩气概，不拘小节。她关心班集体，是老师的好帮手。因为班级里实行小组合作。小梦和他在一个小组，经常讨论问题。小梦是他们小组学习最好的一个，俨然是组里的小博士。
小栋又接着说：“老师，我又不喜欢她。”我随口问：“你喜欢谁呢？”他却不好意思的低下头。我随便说了几个女生的名字，在听到一个女生名字的时候，他点了点头。我因势利导，问他为什么喜欢这个女生？他说：“她学习好，遵守纪律，不像别的女生爱攀比，小里小气的。”我又给他分析，小梦眼里的你应该也是这样的，优秀而不张扬，这肯定是她欣赏你的地方。能得到别人的欣赏是件好事，但是如果处理不当，会给别人带来困扰。就像小梦的欣赏让你不能专注的学习。有些欣赏自己知道就好。”
我又问：“平时周末你自己在家都做些什么呢？小栋回答：“上网聊天看电视，多数是自己在家。”看来是与同学交流的少，自己憋在家里，越来越敏感，自闭。平时得到的关注少，别人的一点正常的交流，在他那儿就放大了。我建议他作为一个男孩子，最好和班里的男生多联系，打打篮球，聊聊天。他点头答应，以后多和同学交流。
此时，下课了。我又找来小梦聊聊，她是个聪明的孩子， 老师刚说小栋的事情，她就笑了。小梦说她是和小栋一个组，经常开个玩笑。也没有觉得自己的言行有不合适的地方，经过交谈，她知道以后和同学交流的时候，注意自己的言行，毕竟每个人对于事情的感知是不一样的。
小梦回到教室后，我陷入了思考。初中时期是个充满矛盾充满困惑的时期，学生在成长的过程中、探索世界的过程中有太多的疑问，有太多的困惑。他们迫切需要指引，谁来指引呢？父母?老师?如果没有人做正确的指引，孩子可能需要更多的时间来想通在生活中微不足道的事情，耗费美好的光阴。这时候就需要老师、家长的及时沟通交流，给孩子一个正确的指引。
我们这一级学生大部分是00后，他们更善于直接表达。直接说出自己的喜欢或讨厌。回想在平常的工作中，作为班主任的我会及时和家长沟通和交流，全面掌握学生的动态，更好的做好学生的指引工作。还通过各种方式和学生多多交流，找到他们喜欢的话题。我和大部分学都喜欢看《我是歌手》、《一站到底》等节目，现在又出现的《最强大脑》等，交流起来比较容易。在交谈中，他们不知不觉会敞开心扉。有什么问题就好解决了。作为一名语文老师，我会经常向学生推荐精彩美文，结合主题班会给学生文学的熏陶，培养学生正确的价值观人生观。
“学高为师，身正示范”，作为一名班主任要想及时把握学生心理动态，就需要我们在工作中，不断地学习新的教育教学理论，不断地努力充实自己，让我们与时俱进，做一个学生信任的心灵指引者！
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