一些学生在写作时，总是无从下手，要么满纸空话，要么记流水账，这些都是因为学生缺乏观察力，平时没有阅读习惯，从而没有写作的素材，不会组织语言。所以小学教师要多培养小学生的观察能力，从而促进学生的写作水平。
1、 培养小学生观察能力的方法
1.1激发学生的观察兴趣
首先，该激发学生对观察活动的兴趣，积极利用语文作文课堂来引导和鼓励学生观察周边事物；在引导学生观察活动
可以有效地利用学生的好奇心，为保持学生的好奇心，教师应该随时提供一些观察素材。
1.2培养学生的想象能力
在语文学习过程中，学生会接触以前不了解的新事物，需要学生通过发挥自己的想象力去最大程度的去接受新兴事物，
而透过现象看本质。
2、训练观察能力遵循的原则
2.1积极主动性原则
眼睛是发现美的窗户，所以要求我们要积极主动去观察万事万物，感受身边的一草一木，一人一事。
2.2观察要善于抓住学生的特征
在观察时就要尽力抓住事物的特征，既要观察全貌又要抓住事物的细节，两者要结合起来，同时，观察要点面结合，还要
实践相结合。俗话说：百闻不如一见，百见不如一干。有了亲身实践，才能取大量第一手材料，有了真切的感觉，写出作文才
能真是感人。例如：在写肖像时，让生用文字描写本班学生的外貌，可以请一位站在前面，再请其他同学对这位同学进行描
述。老师对这些描述进行指点，同学们在进行认真观察描述，就能基本上抓住人物的特点，这是学生在下笔描写，就不会无从
下手。
3、向学生传授观察事物的办法
3.1多方位反复观察
小学生比较会遵循老师的要求，老师可以通过书本上的知识进行引导，教师可以以课文为例，向学生讲授多方位反复观察的重
要性与必要性。每一次的观察角度或者方式都要不相同才能做到一次比一次观察的更加深入才会有更多收获。
3.2发挥学生想象力
给学生一个想象的空间和方向，引导学生有目的的想象，进而开展写作。小学生在学习写作的过程中，离不开天马行空的想
力，只有活跃的思维，才能促使学生写出有灵性的文字
3.3抓住观察重点
学生在写作时只有抓住事物的特质才能将其立体的呈现出来，老师可以使用比较法来进行引导。通过对两个事物进行比
来突出其中某一事物的特征。教师可以找出实物或图片给学生观察让学生最为接近平时的语言去描述特征，然后再通过对相
或者相异的特征进行比较，使学生总结归纳出对事物的描写方法，这样一来就能很好的提高学生的观察能力和写作能力。
4、 增加课外阅读使知识扩展或延伸
4．1增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。
4.2在阅读过程中学生应该要养成不动笔墨不读书的习惯，模仿是孩子的天性，让学生在模仿是领悟到学习的奥妙，从而使大部
分学生能在每一次观察和习作获得成功的喜悦和乐趣。
综上所述：老师在培养学生观察时，首先应该从学生的兴趣入手，发掘能够激起学生好奇心的事物，进而引导学生多角度深入观察，对不懂的地方提出问题并根据问题进一步观察，从而找出答案。教师在生活中要引导学生留心观察在生活中寻找生活素材，从而增强学生的写作能力。
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