班级活动，是发挥学生自主能动性，活跃班级气氛，增强师生感情的一个桥梁和重要平台。对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 如何评价和认定一次班级活动的整体水平，如何更好地以班级活动促进我们的教学工作，我想根据自己教学实践，从三个方面谈谈自己粗浅的看法。
一是要把班级活动办成学生自己的活动。
班级活动，归根结底应该是以学生为主题和主人，而不是老师唱主角的活动。如果整个班级活动中都是老师在课堂上或活动中之乎者也地大讲特讲的话，我想学生在活动中是没有兴趣和激情参与的。所谓活动，就应该有比上课更生动的内容和形式，就应该充分发挥学生全员参与的积极性和高昂的参与热情，不应该让学生感到生涩和古板。所以我认为综合实践活动就是一种以学生为主题，全员参与的活动。比如：学校进行的种植园活动，从选种到播种、浇水、施肥到收获，无不体现了学生就是主人，也充分发挥学生全员参与的积极性和热情。
二是班级活动要有鲜明的个性和主题，并有助于形成正确的班风。
由于当前授课任务的繁重，教学中开展的班级活动并不是天天都有，甚至很少。那么，就每一次班级活动而言，做老师的都应该首先给每一次班级活动事先明确一个主题，让学生们通过一次生动活泼的班级活动，力求收到激发学习热情，鼓舞学习劲头，感悟人生道理，增强班级及同学间互助友爱氛围等理想的预期目的。
在健康、有益的班级活动中，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。比如学校举行的端实心球接力比赛，拔河比赛，春季运动会等活动，大大增加了班集体的凝聚力。还有学校近一年来，以诵读唐诗、三字经、千字文、增广贤文等为内容，开展各种形式的读书活动，努力营造书香校园。以“每周一诗”等形式为抓手，培养学生的学诗兴趣；以各类活动为载体，丰富学生的精神世界；以课堂教学为阵地，提升学生的文化素养；通过办黑板报、手抄报等一系列活动，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生创新能力。在开展丰富多彩的读书活动的基础上，学校还举办了 “校园图书贸易节”活动，取得了很好的效果。借此在班里开展了图书交流会，在图书交流会上，同学们纷纷把自己家里的书拿到学校来，然后集中在一起，大家挑选自己喜爱的书借回去阅读。达到了“一人有书大家分享”的目的。
三是要发挥班干部作用做好充分的准备工作。
班级活动不是老师授课，要有老师备课和充分准备，它应该是班级活动前，由老师向班干部进行提前的分工和部署。活动由班级学生中的中坚力量共同协作组织完成。通过班干部带领全班同学一起，集思广益，全员参与，使大家在活动中都能感受到有自己的一份力量，有自己的一份努力，有自己的一份成绩的自豪感和成就感。比如庆“六一”的活动中，在老师进行了分工后，班干部们个行其责，互相协作。为“六一”的演出做了充分的准备工作。
总之，班级活动不同于我们平常的讲课。老师，特别是做班主任的老师们，应该让更多的班级活动成为师生增进感情的纽带，成为提高教学质量，提高学生学习积极性的平台，成为一个老师和同学们都热衷参与的、温馨校园活动。
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