魏书生老师—《科学与民主的班级管理法》学习体会
临港小学 张春杰
生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。正是怀着敬畏、感恩、谦卑的态度，积极进取的幸福观、人生观和科学、民主的工作观，魏老师在教育教学的道路上不断探索、勇于实践，越行越远。
八年前，那还是大学时代，有幸聆听著名教育改革家魏书生老师所作的班级管理报告，由于没有走上工作岗位，对班级管理的体验不深，报告的内容忘得差不多了，但魏老师敬业、乐业、求真、务实的态度，情系祖国未来，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚，还是给我留下深刻印象。今天，再次聆听魏老师的报告，更加崇拜魏老师。
魏老师说：“教师要学会偷懒，懒教师培养勤学生。”有一个问题一直困扰并折磨着我：我在与不在学校，学生的表现冰火两重天。我在班级的时候，学生就犹如一只只生了病的老鼠，等我外出离开学生的视野，他们中的大多数就变成了生龙活虎的猫，班级就乱成一团。我把很多本该让学生去锻炼完成的事情，都由我来包办代替，学生没有参与到班级管理实践中来，没有主人翁意识，自我管理能力更是不足一提。魏老师身兼初中两个班的语文课，一个班的班主任和学校校长职务，每年不知道要受邀讲学多少次，他的教学工作、班务管理和学校管理工作都不误，而且各项工作都能取得优异成绩。他采用的是什么办法？他采用的是科学加民主的办法。他认为班级的事就是大家的事，大家的事就要由大家来做。他把班级的大大小小的事情，从课桌椅的摆放到花草粉笔，从学习到生活，所有的事情都由同学承包负责，也就是“人人有事做，事事有人做”，同学们个个以主人翁的姿态为班级负责，彻底改变了什么都依赖班主任的状况，班主任就会腾出更多的时间和精力， 用于研究教育教学工作上来。同学们也在班务工作中，增长了才干，培养了责任心，真正感受到自己是大家中的一员。我立志从下学期起，尽可能多的让学生参与班级管理， 培养学生的担当意识，培养学生的管理能力。
魏老师在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套自己的教学方法，定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”。这种教学方法充分体现了教师主导、学生主体的地位，最大限度地调动了学生学习的积极性，培养了学生的自主性、互助性，学生的学习习惯和能力就逐步得到了训练和提高。魏老师的学生可以自己给自己布置作业，魏老师的学生还可以代替老师上课。在今后的教学工作中，我也会有意识地培养学生的学习习惯，尤其是自主学习习惯。布置适合不同层次水平的作业，让学生获得不同层次的发展。
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