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利用主题班会进行德育教育的认识
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作者:
SPW5706649
时间:
2016-12-29 21:03:18
标题:
利用主题班会进行德育教育的认识
利用主题班会进行德育教育的认识
班会课是班主任进行班级管理的主渠道,是学校进行学生德育工作的主阵地,也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式,对班集体的发展,对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。班主任老师在组织丰富多彩的具有教育意义的班会课过程中,如何发挥班会课的作用、提高德育工作的实效性呢?
一.班会主题要紧扣实际、重视特点。
班会课的主题就是班会需要解决的中心问题。主题的选择,首先,要能让学生感兴趣,适应学生的心理发展特点,激发学生的热情;其次,要有一定的思想性、知识性、趣味性,可以让学生有多种方式表达的机会;再次,要有一定的深度,能逐渐体会;最后,要与时代、学校、班级的当前的情况紧扣,体现时代性与特殊性。唯有如此,班会的主题才更具有针对性和教育性。
班会课的主题一定要结合学生客观实际,具有针对性。具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合社会、学校、家庭,针对学生在思想、学习、生活等方面出现的问题,多方搜集题材,进行比较、选择、提炼、策划、有效地对学生进行教育。班主任要对本班的班集体进行深入调查,了解本班学生的精神状态、学习风气、舆论导向、班风学风和存在的哪些问题。班会课做到有的放矢,德育工作的开展就更高效。
二.班会内容要形式灵活、多姿多彩。
班会课不同于日常的知识教学课。它没有相应的教材、没有固定的模式、没有繁重的教学任务。班会课有的应该是符合一个班级特点和要求的道德层次目标,应该有学生喜闻乐见的形式,有能打动、感动学生的良好氛围,还有在不知不觉中让精神世界得到的提升。一堂成功的主题班会课肯定不是粗浅的说教,而应该是主题鲜明、重点突出、形式灵活并具有感染力的精神陶冶。
上好班会课,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。主题班会可以有学术报告、讲演比赛、辩论讨论、户外活动、新闻调查的成果汇报、文体表演、思想交流、经验介绍等形式。班会的形式是丰富多彩,不能搞一种死板的模式。只有多样化,才能适应青少年学生的特点,为他们所喜爱,满足他们求知、增长才干、抒发情感、关心时政和走向社会等多方面的需要,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。需要强调的是,应该根据内容的需要,选最佳效果和最富教育意义的形式,从而对学生 人生观的形成、智慧的启迪,人生道路的选择产生正面的、积极向上的影响。
三.班会总结要凝练思想,深化认识。
在主题班会中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧,有的发言往往比较片面性或者有相当的局限性,有的仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑,有的发言有明显的个人感情色彩,缺乏理性的分析、判断。在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、引导和点拨,使学生能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。
要做好总结工作,首先要在主题班会的活动过程中注意观察学生的反映,尽可能多地收集相关信息;其次是在班会课后,调查学生对本次班会课的意见,然后总结成功经验,吸取失败教训,为下一次的主题班会提供经验。
在总结时,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。另外,要使主题班会真正起到教育教学作用,绝不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果,也就是在班会后要进行“追踪教育”和“跟进观察”。一节主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华,力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。或者在一节班会课上所做出的决定,班主任要跟进观察,监督执行。
此外,班主任若想在纷繁无杂的班务与千差万别的学生面前妙语生花、言出即效,必须具备丰富的语言积累和深厚的口语素质。要想一节良好的班会课在老师的引导下达到预期的教育目的,班主任讲话在内容上必须要有的放矢,切合学生实际,站在学生的思维立场上,用学生的语言进行讲解,语言上更应该精炼准确、形象生动、逻辑性强,符合学生口味,且要有鼓励性、甚至是煽动性的语言魅力,让自己的语言能够达到“一石激起千层浪”的效果。
作者:
SPW5706288
时间:
2017-1-3 08:42:46
班会课的主题就是班会需要解决的中心问题。
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