论班级活动的重要性
平阴四中 张谦
活动是班集体建设的桥梁。一个没有由活动作纽带的集体，只不过是苍白沉寂，冷淡涣散的集合。一个集体之所以能有强大的凝聚力，是因为集体的活动给每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会，使学生们在班级充实的生活中为未来的社会生活奠定基础，让他从单纯的词汇和公式的海洋中挣脱出来，有一块自己想往的天地，有一片自己耕耘的乐土。
任何一个健全的学生班级集体都是班主任和老师集体精心培养、精心教育的结果。在班集体形成和发展的运作过程中，始终都是与丰富多彩的班级集体活动密切相关。可以这样说：没有活动就没有集体，集体是在活动中形成、发展起来的。
1.通过集体活动，强化集体主义精神教育
苏霍姆林斯基认为，"集体"是一"精神共同体"。它不是成员的简单组合，而是成员相互的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是"由成千上万条溪流汇合成的江河"。这就是说集体不是一般的集体，集体一旦形成，便具有比各个成员相加更大的力量。
那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？其重要的载体便是集体活动。在集体活动中培养班级的集体主义精神。集体主义以其强大的凝聚力，把个体思想情感和目标聚集为集体共同的思想情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键是要在集体活动中有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对个体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。而这一切，都离不开班级集体活动。
2.通过集体活动使班集体形成正确的集体舆论导向
舆论是一种公众的意见与评价。集体舆论，就是在集体中占优势、为多数人赞同的言论和意见，它以广义或褒贬等形式肯定或否定的集体动向或集体成员的言行，成为控制个体或集体的一种力量。
马卡连柯认为：学生集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的舆论是班集体不成文的行为规范，是学生自我教育的物质，也是形成和发展班集体的巨大力量。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。经常见到很多犯过错误的学生并不怕班主任的批语，却最怕集体舆论的谴责。培养正确的集体舆论占优势，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气，错误的言行就让不住脚，一旦出现，也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体舆论，坚持集体舆论导向，班主任工作就会取得主动，就会事半功倍。反之，会给班主任造成极大的困难，使班级难以形成集体，以致成为乱班；所以，坚持集体舆论导向是班集体形成的重要标志之一，而这一切也都离不开班级集体活动。
3.集体活动中培养良好班风。
班主任在坚持集体舆论导向时，要特别重视培养优良的班风。因为班风是一班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态的一种共同表现倾向。班风发端于舆论的形成。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这班的班风。当然班风的形成过程同样需要班主任较长时间的教育和培养。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生装的思想行为，对巩固和发展班集体起着重要作用，而这一切也都离不开班级集体活动。
所以，班主任应组织利用好学校内的各项集体活动，并积极开展班内集体活动。
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