听赵老师的报告，如春暖花开，股股暖流沁人心脾；如春风化雨，丝丝理念悄悄改变；如阳光明媚，朵朵花儿心中绽放；如瓜果遍地，“含英咀华”、“咬文嚼字”语文之道理。
赵老师以诙谐幽默的语言，给我们阐释了“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线。”给我们展示了他的个人风采，以及他的学生的文采；揭示了我们母语的博大精深，展现了传统文化的独特魅力。他以自己的人格魅力，征服了我们在场的所有人。我们同赵老师一同欢喜，一同悲伤。
赵老师的教学之道之一是“自难式”备课法。就是自己先看着“课后的习题”去写答案，然后再看《教师参考书》。这样带着问题去看参考书，就可以“采百家之花，酿一家之蜜”。
赵老师的教学之道之二是“从学生实际出发。”就是把学生的作业先打入word，然后进行分类，接着批改，最后讲评。这样，学生就知道自己的不足、错误在哪儿，就能自己修正去错误，弥补其不足；反之，学生还明白自己的优势在哪里，学会扬长避短。这样充分发挥其老师的引导作用，点拨在重点处，点拨在学生不明白之处，解惑答疑在学生最需要处。正如赵老师语录：“我辈劳心者，动脑最关键。教书悟为贵，授课抄最贱。”
赵老师的高招之一是开设“班会感悟课。”也就是针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟；之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得。这样，学生就有话可说，有话可写。
赵老师的高招之二是开设“东方时空课。”也就是，在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写作文（观后感），感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评：好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。这样“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样，树立高大的理想。如学生语录：“以前东方之子我追随你，现在东方之子我学习你，将来东方之子我成为你。”这也成为了赵老师班级的座右铭，东方之子时时刻刻激励着学生们前行，为之奋斗。
赵老师的 “绿色语文”的真谛。语文的所谓“纯天然”是指“工具性”与“人文性”统一的学科属性。语文的“可持续发展”是指不仅“为高考”学语文，更是“为人生”学语文。这就是“绿色语文”的真谛。赵老师语录：“绿色语文是人生的助推器。”
听了赵老师的报告，如登高望远，一览师生才；如沐浴春风，母语荡涤心灵；如向导带路，寻找“语文”教学之根本。听了赵老师的报告，我会永远牢记：语文教学要含英咀华，要咬文嚼字，要诗化人生。我会时刻牢记：教书育人，自己的职责。我会提醒自己：敬业、创业、乐业。我会对学生：倾大写之爱，育大写之人的。
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