九里小学 王鑫
今天听了王文英老师的讲座，深有感触。我被王老师的激情、活力和教育智慧深深的吸引了。听罢，却感觉意犹未尽，但犹如醍醐灌顶，痛快淋漓。下面，就本次讲座谈一下个人感受。
一、 做一个智慧的班主任
同样是班主任，我总觉得自己很忙，忙得可以用焦头烂额来形容，总觉得自己的时间是浓缩的，脚步是匆忙的，空间是逼仄的，脚步是匆忙的，精力是匆忙的，但回头看看自己走过的班级管理的路，我却不尽头岑岑，而泪潸潸了。虽然当了几年班主任，但在班级管理中毫无进展，更没有自己创新的地方，、学习力又相对很弱，接收新事物的能力也不强。王文英老师身兼数职，却把每件事情都做到了极致，她能把一个被全校称为“野马”的班级训练成为一个全校优秀的班级，在平凡的校园里开出非凡的花朵。她是怎样在有效的时间内做出如此大的成就？她是怎么做到的呢？我不禁一遍遍叩问自己。当王老师说起那个“野马”班级转化过程时，她虽轻描淡写的说对学生用的是“精神折磨”和“摧残”两词，但是王老师的班级管理智慧是无穷的，教育智慧是无尽的。正是智慧，是教育的智慧，使王老师有着高人之处。我想在平时的班级管理中，我不应该只知道埋头苦干，而应该去想方法，动脑筋，时代不同了，学生的需要、心理也各有不同，如果还有以前的管理方式，来管理现在的班级现在的孩子是行不通的。所以在以后的班级管理中，我应根据学生的不同，采用不同的教育方式，争取在班级管理和教书育人方面有所突破。
二、班级管理应该是无痕的
在这场讲座时，王老师又向我们展示了的风帆十四班的班规中有这样一段：“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批语,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功；我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学，我要会学，我要踏踏实实的学......”孩子正在成长，有些时候“疏”比“堵”会更有效，富有积极向上的言语要求，要比冷酷无情的条条框框的规章制度更能让学生信服、遵守。所以自然的、不带功利性的教育更真实、更美丽、也更能使学生成为一个积极、乐观、充满正能量的人，我想这也许就是教育的最高境界吧。就如王老师所说：班级管理不需要寄予希望，因为他本身就是希望。教育就是一个潜移默化、静等花开的过程，只凭用心去浇灌，不计花开在何年。
三、“另眼”看待后进生
对于后进生，我们很多一线教师抱有无奈、抱怨、甚至是责备，特别是在披着素质教育的外衣，进行着应试教育的今天，后进生更是我们的“眼中钉、肉中刺”看哪都不顺眼，任课老师轮流进行“口水战”式的攻击。如果在《教育法》允许的情况下，我们巴不得把他们赶出校园，可能我个人说的有些夸张，但事实却亦如此。出现这种情况，这种想法，也许是我们的境界还不高，也许是我们的思想被世俗所禁锢，也许是对于这部分后进生我们没有更好的办法。王文英老师的言语里，后进生居然是那么可爱，像个天使。是的，五指伸出，还有长有短，更何况是活生生的学生呢，我们为何又要对他们统一要求呢？为什么在有些事上，我们一定要坚持“所谓”的自己的原则，而不放他们一马呢？得饶人处求饶人，还给后进生一个艳阳天，也许他们给予我们的是另一种美、不一样的幸福。 每一次聆听都是一种收获，声音的力量是强大而具有震慑力的，感谢王文英老师跟我们分享的所有精华，愿我在今后的班级管理中能不断进步，勇往直前。
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