教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化为其他事物的关键、枢纽，决定性的环节。通过这几年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。
在日常的中队管理中，教育契机是经常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求中队辅导员在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。
一、平时，我注重抓住时机对学生进行思想教育。
我们经常教育孩子不要在走廊里乱跑，可是孩子还是照样，一点效果也没有，其实孩子已经对你唠叨习以为常了，根本对存在的一些危险意识没有感觉。有一天，一个一年级的孩子由于跑与另一个孩子相撞了，其中一个流了好多血，这一幕正好我们班的孩子全看见了，他们都比较紧张，我想机会来了，就利用中午阅读课时与孩子讲这件事，让他们来说说应该怎样避免再次出现流血事件，孩子就各抒己见，说了好多大家平时不注意而经常要做的一些事情，孩子在以后的课间或活动课就比较注意安全。由于这种“契机”决不是垂手可得的，假如不抓住它，一旦时过境迁，这种强烈的情绪体验也就烟消云散，失去了“情”的突破口，“理”也就也无从谈起。只有抓住了这种契机，才能找到心灵的突破口，从而取得“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。
二、在班队工作中，我注重找准契机，通过班级活动，让同学们在集体活动中受到教育。
比如说新学年的开始，就是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，于是我就抓住这个教育的契机，组织以“新学期新开始”为主题的活动，通过活动唤起学生积极向上的激情。不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我。
三、在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任，要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。在这时，我抓住这个教育的契机，组织以小组为单位的互勉会，同学们通过互相勉励，激发了同学们的斗志，使成绩好的同学更加努力，使成绩差的同学重拾信心。同时，增进了同学们的友谊，增强了小队的集体凝聚力。
善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级活动管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
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