| 家校合育，共助成长 平阴实验学校 王霞 在很多场合，我们常常听到家长们会说这样一句话：“把孩子送到你们那儿我就放心了!”这句话听起来是家长表达了对老师和学校的信任，实际上，在孩子的教育问题上，家长的作用是无法取代的。北京四中曾经做过调查，87%的学生认为他的人格和品格来自于家长，导致这一结果80%的责任在于家长。这说明很多的教育问题是教师无法代替的。刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，走出了不同的道路?这个差异就是由家庭造成的。这个差异是在孩子进入学校之前形成的，而不是进入学校以后形成的，甚至可以说进入学校以后很多的差异来自于家庭。家长的行为是孩子的表率每一个孩子身上的缺点都可以从家长的身上找到痕迹，当然，孩子身上的任何的优点也可以从家长身上找到痕迹。由此看出，家长的责任何其重大。在家庭教育方面，家长对待孩子成长的错误态度主要归纳为以下三类：一类是关心溺爱型；一类是委托学校教师型；一类是放任型。所谓的关心溺爱型家长的特点是，时时、事事、处处给予自己的孩子最无微不至的关怀，给学生养成了懒惰、自私和任性的性格；委托学校教师型的家长有一特点，就是把自己的责任完全推给学校、推给教师，他们经常说的一句话是，我文化程度本身就不高，什么也不懂，这孩子就交给老师了；第三类的学生家长就是对孩子的学习、品格、习惯等不关心，他们经常说的一句是：树大自直。还有现身说法的：我小时候不就是怎么样的吗，现在混得不也挺好的吗？这三种家长态度告诉我们，家长忘记了自己的责任与付出。孩子首先是父母，父母家庭教育的水平直接影响了我们的孩子，所以，提升家庭教育刻不容缓。 开辟多种渠道，搭建家校沟通的桥梁，让更多的家长认识到家校合育的重要性，在家长交流、家校交流的过程中，提升家庭教育的品质，我们可以从以下几个方面入手。 1、开辟“家长日志”，一本简朴却装点精美的小册子，在全班家长中巡回流动，将教子宝典、访校感悟传到千家，实现了家长资源的共享。 2.举办家教讲座，开办家长学校，共享教子心得。 家长委员会大力挖掘身边的典型，邀请教子经验丰富的家长代表、具有成功家教案例的教师代表和能够反映孩子们心声的学生代表，一起做客“家长学校”，从如何和青春期的孩子沟通，如何培养孩子良好的读书、学习、生活习惯，如何端正孩子的学习态度，对学习热情“保鲜”，到如何解决孩子的上网问题、早恋问题，如何引导孩子正确交友等任何一个方面谈自己的经验或看法，切实解决了很多家长在孩子教育上遇到的困惑，使家长成为孩子的良师益友。 3. 组织“优秀”家委会委员、“优秀家长”和“书香家庭”评选。 学校举办“争当合格家长、优秀家长”活动，让广大学生家长明确学生心目中的好家长，学校认可的好家长具备的条件，从而引领乃至改变家长的教育方式。 4、举办“家教大集”。 创新家校沟通模式，组织大型“家教咨询活动”， 请家长委员会成员和经验丰富的优秀教师在校园内“摆摊设点”，分设六个年级专区和“行为养成”等三个专家咨询区，让家长赶“家教大集”，搭建起了家校交流新平台。实践证明，这种形式灵活、针对性强，具有很强的优势：当面沟通，互动交流，阐述深入。 5、开设阳光爸爸课堂。 结合学校心理健康教育特色，突出爸爸在家庭教育中的主导作用，开设了阳光爸爸课堂，并进行了由专家授课向班主任主讲模式的转变，家长委员带头参与学习，并积极组织家长参与家长授课学习，进行家长出勤的管理与统计，通过亲子互动、家教沙龙等形式，更新了家长的教育观念。 6、建立家长成长档案。为每位家长设计制作了个人成长档案袋，进行跟踪了解和指导完善，促进家长教育水平的提升。 一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，将是家庭和学校共同努力的目标，采取一些方法和措施，提升家庭教育的品质，我们的教育必将迎来更美好的明天。 |
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